4.1凸透镜与凹透镜（新教材）-2024-2025学年八年级物理上学期同步教学教学设计（沪科版2024）.docx

4.1凸透镜与凹透镜（新教材）-2024-2025学年八年级物理上学期同步教学教学设计（沪科版2024）

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教学内容

教材章节：第四章第1节凸透镜与凹透镜（新教材）

教学内容：本节课主要介绍凸透镜与凹透镜的基本概念、形状、特点及其在生活中的应用。具体内容包括：

1.凸透镜的定义、形状及成像原理；

2.凹透镜的定义、形状及成像原理；

3.凸透镜与凹透镜的焦距、焦点、主轴等基本概念；

4.凸透镜与凹透镜的成像规律及应用；

5.凸透镜与凹透镜在实际生活中的应用实例，如眼镜、望远镜、显微镜等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学思维、科学探究和科学态度。通过学习凸透镜与凹透镜的基本概念和成像规律，培养学生的科学思维能力，使其能够理解并运用物理知识解释生活中的现象。在探究凸透镜与凹透镜的成像规律过程中，提升学生的科学探究能力，培养其观察、实验、推理和论证的能力。同时，通过了解凸透镜与凹透镜在实际生活中的应用，激发学生的科学兴趣，培养其积极的科学态度和勇于探索的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经了解了光学的基本概念，如光线的传播、反射和折射等。此外，学生可能已经接触过简单的透镜成像现象，如放大镜的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理现象充满好奇心，对于透镜成像的原理和应用通常表现出较高的兴趣。在能力方面，八年级学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验和观察来理解物理概念。他们的学习风格多样，有的学生善于通过实验操作来学习，有的学生则更倾向于理论学习和数学推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解透镜的成像原理，特别是如何区分凸透镜和凹透镜的成像特点；

-掌握透镜的焦距、焦点和主轴等概念，以及它们在成像过程中的作用；

-在实验操作中，准确测量透镜的焦距和成像距离，以及正确使用光具座等实验器材；

-将理论知识与实际应用相结合，理解透镜在日常生活中的应用实例。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪科版2024物理上学期教材第四章第一节的内容。

2.辅助材料：准备凸透镜与凹透镜的图片、成像原理动画视频，以及相关物理现象的实际应用案例。

3.实验器材：准备凸透镜、凹透镜、光屏、光源、光具座等，确保实验器材的完整性和安全性，并提前检查设备的正常运作。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验操作台按小组布置，讨论区便于学生交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对凸透镜与凹透镜的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过哪些透镜？它们有什么特别之处？”

-展示一些关于凸透镜与凹透镜的图片，如眼镜、望远镜、显微镜等，让学生初步感受透镜的魅力和作用。

-简短介绍凸透镜与凹透镜的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.凸透镜与凹透镜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解凸透镜与凹透镜的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解凸透镜与凹透镜的定义，包括它们的形状、焦距、焦点等主要特征。

-使用图表或示意图帮助学生理解凸透镜与凹透镜的成像原理。

-通过实例，如放大镜、老花镜等，让学生更好地理解凸透镜与凹透镜的实际应用。

3.凸透镜与凹透镜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解凸透镜与凹透镜的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的凸透镜与凹透镜应用案例进行分析，如眼镜、望远镜、显微镜等。

-详细介绍每个案例的工作原理、特点和使用方法，让学生全面了解透镜的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用透镜原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论透镜在未来的可能发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与透镜相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的原因、解决方案以及可能的实施步骤。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对凸透镜与凹透镜的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案及实施步骤。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调凸透镜与凹透镜的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括凸透镜与凹透镜的基