开学第一课 （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册.docxVIP

开学第一课（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级上册第一单元“Hello!”的第一课时，主要包括问候语“Hello!”、“Goodbye!”以及介绍自己的句型“Im...”和回答他人介绍时的句型“Nicetomeetyou!”。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习过一些基本的英语单词和问候语，如“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”等；其次，学生在日常生活中已经有过简单的自我介绍和与人打招呼的经验；最后，本节课所学的句型和词汇与学生的生活实际紧密相关，有助于他们在实际场景中运用所学知识进行交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识和社会交往能力。通过学习本节课的内容，学生将提升运用英语进行日常交流的能力，能够在不同的社交场合恰当地使用问候语和自我介绍；同时，增强对英语国家文化的理解，了解不同文化背景下人们交流的习俗；此外，通过小组互动和角色扮演，学生将提高合作意识和团队沟通能力，培养良好的社交礼仪和跨文化交际素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-问候语和自我介绍句型的掌握：如“Hello!”、“Goodbye!”、“Im...”、“Nicetomeetyou!”等。这些句型是本节课的核心内容，对于建立基本的英语交流能力至关重要。

-举例：教师将通过情景模拟，让学生在课堂上实际运用这些句型，如模拟在学校的走廊里遇见朋友，使用“Hello!”进行问候。

-常用词汇的学习：如“name”、“friend”等与自我介绍相关的词汇。

-举例：教师将设计一些游戏和活动，如“猜猜我是谁”游戏，让学生在游戏中学习并运用这些词汇。

2.教学难点

-正确的发音和语调：英语中的元音、辅音以及句子的升降调是学生容易出错的地方。

-举例：教师将通过听力练习和模仿练习，帮助学生掌握“Hello!”、“Goodbye!”等词汇的正确发音，并通过跟读练习来纠正语调。

-语法结构的理解：如“主语+be动词+姓名”的介绍结构，学生可能难以理解“be动词”的概念。

-举例：教师将通过简单的例子，如“我是李华”与“ImLiHua”的对比，来帮助学生理解“be动词”的用法和意义。

-交际情境的适应：学生可能不知道在什么场合使用什么问候语，或者在交流中显得不自然。

-举例：教师将设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常场景中实践使用所学句型和词汇，以提高他们的交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用多元化的教学方法，以适应学生的不同学习需求。首先，采用讲授法介绍新词汇和句型，确保学生理解基础知识。其次，通过讨论法，鼓励学生在小组内分享自己的名字和问候语使用经验，增强实践运用能力。角色扮演活动将让学生模拟不同场景下的交流，如在学校、公园等，以增强语言的实用性。此外，将使用游戏法，如“快速问答”游戏，提高学生的学习兴趣和反应速度。在教学媒体方面，将利用PPT展示关键句型和图片，以及音频材料来辅助听力训练，帮助学生更好地理解和模仿正确的发音和语调。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首英文歌曲“Hello”作为课堂导入，让学生跟随音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

-回顾旧知：教师提出问题：“你们还记得我们之前学过的问候语吗？”引导学生回顾已学的“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”等问候语。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-教师板书“Hello!”、“Goodbye!”、“Im...”、“Nicetomeetyou!”等句型，并逐个解释其含义和用法。

-教师通过演示，展示如何在不同场景下使用这些句型，如遇见朋友、告别等。

-举例说明：

-教师举例：“如果我在学校遇见了新同学，我可以说‘Hello!ImTom.Nicetomeetyou!’。”

-教师邀请几名学生上台，进行模拟对话，让学生直观地理解句型的运用。

-互动探究：

-学生分小组，每组创造一个情景，使用本节课学习的句型和词汇进行角色扮演。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆开口，纠正发音和语调。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生两人一组，使用本节课学习的句型和词汇进行对话练习。

-教师设计一些任务，如“找出错误”、“完成句子”等，让学生在活动中巩固知识。

-教师指导：

-教师在学生练习时巡回指导，及时给予反馈和帮助，确