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《小数的加法和减法（2）》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《小数的加法和减法（2）》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

-运用数学运算规律，提高小数加法和减法的运算能力；

-发展数学思维，能够运用所学知识解决实际问题；

-培养逻辑推理和问题解决的能力，增强对数学的兴趣和自信。

重点难点及解决办法

重点：掌握小数加法和减法的运算规则，能够熟练进行计算。

难点：小数点对齐以及在不同数位上的加减运算。

解决办法：

1.强化小数点对齐的重要性，通过练习让学生熟悉将小数点对齐的操作，确保计算的准确性。

2.使用具体的教具或图形，如数线或小数格子，帮助学生直观理解小数的加减运算过程。

3.设计针对性的练习题，让学生在练习中逐步掌握不同数位上的加减规则，如整数部分与整数部分相加减，小数部分与小数部分相加减。

4.开展小组讨论和合作学习，让学生相互解释和演示运算过程，加深对知识点的理解和记忆。

5.定期进行反馈和评价，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保难点得到有效突破。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解小数加法和减法的概念、运算规则及注意事项。

2.演示法：通过实物演示或多媒体展示，直观展现小数加减法的运算过程。

3.练习法：安排适量的课堂练习，让学生在实践中掌握小数加减法。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT或教学软件，展示小数加减法的步骤和示例。

2.教学模型：利用数线或小数格子模型，帮助学生理解小数位的对齐和运算。

3.互动平台：利用电子白板，让学生参与互动操作，增强学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“我们在日常生活中会遇到哪些需要用到小数的情况？小数有什么特殊之处？”

-展示一些与小数相关的图片或生活实例，如购物小票、温度计等，让学生初步感受小数的应用。

-简短介绍小数加法和减法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.小数加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加法和减法的基本概念、运算规则。

过程：

-讲解小数的定义，包括小数点的位置和小数位的名称。

-详细介绍小数加法和减法的运算规则，如小数点对齐、按位相加减等。

-使用图表或示意图帮助学生理解小数加法和减法的步骤。

3.小数加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加法和减法的运算过程。

过程：

-选择几个典型的小数加法和减法案例进行分析。

-详细介绍每个案例的运算过程，包括如何对齐小数点、如何进行按位加减等。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如计算商品总价、温度变化等。

-小组讨论：让学生分组讨论小数加法和减法在生活中的应用，并提出可能遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个小数加法或减法的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，包括如何运用小数加法和减法进行计算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加法和减法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和计算结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加法和减法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小数加法和减法的基本概念、运算规则和案例分析。

-强调小数加法和减法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生完成一些小数加法和减法的练习题，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.掌握小数加法和减法的基本概念：学生能够理解小数的定义，知道小数点的作用和小数位的名称，能够正确识别和书写小数。

2.理解小数加法和减法的运算规则：学生能够掌握小数加法和减法的运算规则，包括小数点对齐、按位相加减以及如何处理进位和借位。

3.能够熟练进行小数加法和减法的计算：通过课堂练习和课后作业，学生能够熟练进行小数加法和减法的计算，正确率达到预期水平。

4.应用小数加法和减法