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1.2时间和位移教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2时间和位移教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

设计思路

本节课以人教版物理必修第一册第一章第二节“时间和位移”为核心内容，针对2023-2024学年高一上学期学生实际情况进行设计。课程设计遵循由浅入深的原则，首先引导学生回顾初中阶段对时间和位移的基本认识，然后通过实例讲解和实验探究，让学生深刻理解时间和位移的概念及其在物理学中的应用。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高物理素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维和创新意识。通过学习时间和位移的概念，学生能够形成正确的物理观念，理解物理学中时间和空间的基本属性。同时，通过实验探究和问题解决，培养学生科学思维，提高其分析现象、提出假设、设计实验、处理数据的能力。此外，鼓励学生主动探索时间和位移在实际生活中的应用，激发创新意识，培养将理论知识应用于实践的创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①时间和位移的概念及其物理意义。

②时间和位移的测量方法。

③位移矢量的表示及其与距离的区别。

④实验法测定时间和位移。

2.教学难点

①时间和位移概念的区别与联系，特别是位移作为矢量概念的理解。

②实验中减小测量误差的方法和技巧。

③时间和位移在物理公式中的正确应用。

④理解并运用时间和位移的概念解决实际问题，如运动轨迹分析。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-实验室计时器

-米尺

-卷尺

2.课程平台

-学校教学管理系统

-物理学科教学资源库

3.信息化资源

-物理教学PPT

-物理实验视频

-物理概念动画演示

4.教学手段

-讲授

-实验操作

-小组讨论

-问题解答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间和位移的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道时间和位移在物理学中扮演什么角色吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于时间和位移在日常生活中的实例，如运动员赛跑计时、物体移动轨迹等，让学生初步感受时间和位移的重要性。

-简短介绍时间和位移的基本概念及其在物理学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间和位移基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间和位移的基本概念、物理意义和测量方法。

过程：

-讲解时间的定义，包括时间的测量单位和国际单位制中的时间单位。

-详细介绍位移的概念，包括位移的矢量性质和与距离的区别。

-使用图表或示意图帮助学生理解时间和位移的关系，如位移-时间图像。

-通过实例，如物体匀速直线运动，让学生更好地理解时间和位移的实际应用。

3.时间和位移案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间和位移的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的时间和位移案例进行分析，如自由落体运动、匀加速直线运动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间和位移在不同情境下的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间和位移的概念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论时间和位移在未来科学研究或技术发展中的应用前景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与时间和位移相关的物理问题进行深入讨论。

-小组内讨论问题的解决方法，如何利用时间和位移的概念进行计算和分析。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间和位移的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程、计算步骤和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间和位移的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括时间和位移的基本概念、测量方法、案例分析等。

-强调时间和位移在物理学研究中的基础性作用，以及它们在解决实际问题中的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间和位移在实际应用中的案例分析的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《物理学基础》第一章：时间和空间

-《高中