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人教版八年级上册地理教案-2.1地形和地势

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版八年级上册地理教材为基础，围绕“2.1地形和地势”这一主题进行设计。首先通过引导学生观察我国地形分布图，让学生对地形和地势有直观的认识。接着，结合教材内容，详细讲解不同地形类型的特征，以及地势对气候、水系、交通等方面的影响。最后，通过案例分析，让学生学会在实际生活中运用地形和地势知识，提高地理素养。整个教学过程注重培养学生的观察、分析和应用能力，使学生在掌握知识的同时，能够灵活运用。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过地图和实地观察来识别和分析地形、地势的能力，以及将地理知识应用于实际问题的能力。

2.地理思维：发展学生综合分析地理现象的能力，理解地形、地势对人类活动和自然环境的影响，形成地理空间观念。

3.地理态度：激发学生对地理现象的好奇心，培养其尊重自然、合理利用资源的意识，以及可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-地形和地势的基本概念：明确地形是指地表的形态，地势是指地表的高低起伏。通过展示山脉、平原、高原等不同地形类型的图片，让学生直观理解这些概念。

-地形类型的识别：重点教授如何通过地图识别五种基本地形类型（平原、高原、山地、丘陵、盆地），例如，通过分析地形图上的等高线分布，判断地形类型。

-地势对人类活动的影响：讲解地势如何影响气候、水系、城市布局、交通建设等，如解释为什么地势高的地区气温较低，以及地势对河流流向的影响。

2.教学难点

-地形图的阅读：学生可能难以理解等高线的含义和如何通过等高线判断地形，需要通过实际操作和案例分析来突破。例如，通过等高线练习图，让学生自己尝试识别地形。

-地势对气候的影响：学生可能难以理解地势如何影响气候，可以通过具体的地理案例，如喜马拉雅山脉对印度洋湿润气流的阻挡作用，来帮助学生理解。

-地形与地势的综合应用：在实际问题解决中，学生可能难以将地形和地势知识综合运用，需要通过设计一些实际问题情景，如规划一条从A点到B点的交通线路，让学生考虑地形地势因素，提高应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：系统讲解地形和地势的概念、特征及其影响，确保学生掌握基础知识。

-案例分析法：通过具体案例，如地形对某地区气候的影响，引导学生深入理解理论知识。

-小组讨论法：分组讨论地形和地势在实际生活中的应用，促进学生的主动学习和合作能力。

2.教学手段

-多媒体展示：使用地形地势的图片和视频，增强学生的直观感受。

-地理信息系统（GIS）：利用GIS软件，让学生亲自操作，体验地形地势的分析过程。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线地图服务，进行地形地势的自主学习。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容：地形和地势。请大家先观察一下我们周围的地理环境，思考一下，地形和地势在我们的生活中有哪些具体的表现呢？”

2.地形和地势的基本概念

-“首先，我们来看一下地形和地势的定义。地形是指地表的形态，包括山脉、平原、高原等。而地势是指地表的高低起伏，比如我们常说的高山、低谷。请大家打开课本第XX页，我们一起来阅读相关内容。”

3.地形类型的识别

-“接下来，我们学习如何识别不同的地形类型。请大家看大屏幕上的这张地形图，我来给大家讲解一下等高线的概念。等高线是连接相同高度的点的线。通过观察等高线的分布，我们可以判断出地表的形态。现在，请大家尝试找出五种基本地形类型：平原、高原、山地、丘陵和盆地。”

-“同学们，你们能找出这些地形类型吗？请举手回答，或者上来指给大家看。”

4.地势对人类活动的影响

-“了解了地形类型后，我们再来看地势对人类活动的影响。请大家思考一下，地势的高低起伏对我们的生活有哪些影响呢？比如，地势高的地方气温通常会低一些，这是因为高海拔地区接受的太阳辐射较少。此外，地势还会影响河流的流向、城市的布局等。”

-“现在，我给大家举一个例子：请大家看这张地图，这是我国某地区的地形图。请大家观察一下，这里的城市为什么主要分布在河谷地带？”

5.地形图的阅读

-“下面，我们来学习如何阅读地形图。请大家拿出自己的地形图练习册，我来给大家讲解一下如何通过等高线来判断地形。首先，我们要了解等高线的间隔和闭合规律。现在，请大家跟随我的指示，一起练习识别地形。”

-“同学们，你们在练习册上找到了几个不同的地形类型？有没有遇到什么困难？如果有，我们可以一起讨论解决。”

6.地势对气候的影响

-“现在，我们来看地势对气候的影响。请大家回顾一下，我们之前学过的气候相