6.古代生物的多样性（教学设计+记录单+微课）教科版六年级科学下册.docx

6.古代生物的多样性（教学设计+记录单+微课）教科版六年级科学下册

主备人

备课成员

教学内容

教科版六年级科学下册第六章“古代生物的多样性”，主要包括以下内容：

1.介绍古代生物的概念，包括古生物化石的定义和形成过程。

2.分析不同地质时期生物的多样性，如寒武纪、三叠纪、侏罗纪等。

3.探讨古代生物与环境的关系，以及生物进化过程中的重大事件。

4.学习如何通过化石来了解古代生物的形态、结构和生活习性。

5.介绍我国古生物化石资源的分布和科研价值。

本节课将引导学生通过观察、分析和讨论，了解古代生物的多样性，培养学生的科学思维和探究能力。

核心素养目标

1.科学探究与创新能力：培养学生通过观察、比较和分析古代生物化石的能力，以及运用科学方法探究生物进化历程的兴趣和习惯。

2.科学态度与价值观：引导学生形成对古代生物多样性的尊重和保护意识，认识到生物进化是自然界的普遍现象。

3.科学思维与实践能力：训练学生运用科学思维分析古代生物与环境的关系，以及生物进化过程中的因果关系，提升解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.古代生物化石的形成和解读。

2.古代生物多样性的变化及其与环境的关系。

难点：

1.理解化石形成的过程及其科学原理。

2.掌握通过化石推断古代生物生活习性的方法。

解决办法：

1.利用实物模型或真实化石样本，让学生直观感受化石的形成过程，结合教材中的插图和描述，帮助学生理解化石的形成机制。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生观察化石特征，联系教材中的古生物生活习性描述，推测其生活方式。

3.设计课堂活动，如角色扮演或模拟实验，让学生在模拟环境中探索生物与环境的关系，加深对古生物多样性变化的理解。

4.结合现代生物多样性，让学生对比分析古今生物的相似性与差异，强化对生物进化历程的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本教科版六年级科学下册教材。

2.辅助材料：收集古代生物化石图片、地质时期生物进化图表、相关科普视频。

3.实验器材：准备化石模型、放大镜、记录表格等。

4.教室布置：划分讨论区，设置展示台，确保投影仪和音响设备正常运行。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道古代生物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些古代生物化石的图片或视频片段，让学生初步感受古代生物的魅力。

-简短介绍古代生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代生物多样性的基本概念、地质时期和生物进化。

过程：

-讲解古代生物多样性的定义，介绍不同地质时期的生物特征。

-详细介绍古代生物多样性的组成部分，如化石的形成和类型。

-通过实例，让学生理解古代生物多样性的实际意义。

3.古代生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代生物多样性的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的古代生物化石案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如不同地质时期的代表性生物。

-引导学生思考这些案例对理解生物进化和生态环境的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与古代生物多样性相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的发现过程、化石特征以及生物进化的线索。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代生物多样性的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代生物多样性的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古代生物多样性的基本概念、地质时期、案例分析等。

-强调古代生物多样性在揭示生物进化历程和生态环境演变中的价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古生物化石的形成与分类：介绍化石的形成过程、不同类型的化石及其特点，如实体化石、遗迹化石和化学化石等。

-地质时期的生物演化：详细讲解寒武纪、三叠纪、侏罗纪等不同地质时期生物的特点和