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3.《实践是检验真理的唯一标准》教学设计统编版选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.《实践是检验真理的唯一标准》教学设计统编版选择性必修中册

设计意图

本节课旨在通过对《实践是检验真理的唯一标准》的深入学习，帮助学生理解实践在检验真理过程中的重要性，培养他们运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。结合统编版选择性必修中册教材内容，本节课将以生动的案例和实际问题引导学生探讨实践与真理的关系，提高学生的理论联系实际能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习和问题解决能力。通过探讨实践与真理的关系，学生将提升对辩证唯物主义和历史唯物主义观点的理解，培养科学精神。同时，通过分析具体案例，学生将学会将理论知识应用于实际，发展问题解决能力。此外，课程还旨在提高学生的自主学习能力，使其在探究过程中形成批判性思维，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解实践是检验真理的唯一标准的原理及其意义。

②掌握运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的方法。

③结合实际案例，探究实践与真理之间的关系。

2.教学难点

①深刻理解实践与真理之间的内在联系，并能够用实例进行说明。

②在分析具体问题时，能够灵活运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，避免教条主义和形而上学的倾向。

③将理论与实践相结合，形成批判性思维，提高问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、白板。

2.课程平台：学校内网教学资源库、在线学习平台。

3.信息化资源：统编版选择性必修中册电子教材、相关论文和文章、视频资料。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论、课堂提问、互动式教学。

教学过程

1.导入新课

同学们好，上一节课我们学习了关于辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念，今天我们将进一步探讨一个非常重要的哲学问题：“实践是检验真理的唯一标准”。请大家先回顾一下，什么是真理？真理与谬误的区别是什么？

（学生回答）

很好，那么我们如何来确定一个理论或者观点是否是真理呢？这就是我们今天要学习的内容。请大家打开统编版选择性必修中册，翻到《实践是检验真理的唯一标准》这一章节。

2.学习课文主旨内容

首先，我们来阅读课文第一段，理解全文的主旨。请大家跟随我一起朗读，注意理解每个句子的含义。

（师生共同朗读）

现在，我想请一位同学来概括一下这段话的主要意思。

（学生回答）

非常好，这段话告诉我们，实践是检验真理的唯一标准。那么，为什么说实践是检验真理的唯一标准呢？接下来，我们将深入探究这个问题。

3.探究全文侧重点

（1）实践的定义与特点

首先，我们来了解一下实践的定义和特点。请大家阅读课文第二段，并找出实践的定义和特点。

（学生阅读并回答）

很好，实践是指人们改造客观世界的物质活动，具有客观性、能动性和社会历史性。那么，实践是如何成为检验真理的唯一标准的呢？

（2）实践检验真理的过程

（学生阅读并回答）

很好，实践检验真理的过程包括：实践对理论的验证、实践对理论的发展、实践对理论的修正。现在，我们来具体分析一下这个过程。

①实践对理论的验证

请大家阅读课文第四段，了解实践如何对理论进行验证。

（学生阅读并回答）

实践对理论的验证是通过实践结果与理论预期的对比来实现的。如果实践结果与理论预期相符，那么这个理论就有可能是真理；反之，如果实践结果与理论预期不符，那么这个理论就有可能不是真理。

②实践对理论的发展

（学生阅读并回答）

实践对理论的发展是指，通过实践我们发现新的现象或者问题，从而对原有理论进行修正、完善或者提出新的理论。

③实践对理论的修正

最后，我们来看一下实践如何对理论进行修正。请大家阅读课文第六段。

（学生阅读并回答）

实践对理论的修正是指，在实践过程中，我们发现原有理论在某些方面存在不足或者错误，通过实践对其进行修正，使其更加符合实际情况。

4.案例分析

为了更好地理解实践检验真理的过程，我们来分析一个具体的案例。请大家阅读课文第七段，了解关于“地心说”和“日心说”的案例。

（学生阅读并回答）

5.互动讨论

现在，我想请大家分成小组，讨论一下以下问题：

（1）在我们日常生活中，有哪些例子可以说明实践是检验真理的唯一标准？

（2）如何将实践与理论相结合，更好地促进我们的学习和成长？

（学生分组讨论并回答）

很好，大家提到了很多例子，也提出了很多有价值的观点。实践确实是检验真理的唯一标准，我们应该在学习和生活中，不断实践、不断探索，以实践为基础，发展我们的理论，提高我们的认识。

6.总结与反思

最后，我们来