Unit 8 Happy New Year! (教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册.docx

Unit8HappyNewYear!(教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit8HappyNewYear!”为主题，针对2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册教材，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在真实语境中学习并运用新年相关的英语词汇和句型。课程设计遵循以下思路：

1.结合教材内容，以新年庆祝活动为主线，让学生在参与中学习英语。

2.采用情境教学，创设真实语境，提高学生的语言实践能力。

3.注重互动交流，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识。

4.结合节日文化，拓宽学生视野，增强学生跨文化交际能力。

5.注重巩固与拓展，让学生在课后能够自主运用所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用新年相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力。

2.思维品质：通过讨论和分享新年习俗，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：引导学生了解和尊重中西方新年文化差异，增强学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语交流，对新年有初步的了解。

2.学习兴趣：学生对节日和庆祝活动充满好奇，对学习新语言表现出浓厚兴趣。

学习能力：学生具备一定的听说能力，但读写能力有待提高。

学习风格：学生偏好互动和游戏化的学习方式，喜欢在活动中学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在拼读和记忆新词汇时可能会遇到困难。

-运用新学句型进行口语交流时可能会感到不自信。

-对西方新年文化缺乏了解，可能难以理解某些文化背景知识。

四、教学资源

-教材《译林版英语三年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色卡片和图片

-新年主题歌曲和视频

-简易教具（如头饰、服装等）

-学生作业本和文具

-教学软件（如语音识别软件、在线翻译工具）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放新年歌曲，营造节日氛围。

-教师戴上新年装饰，问候学生：“HappyNewYear!”

-提问：“你们知道新年我们通常会做什么吗？”

-学生自由分享新年习俗和经验。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的新年图片，引入新词汇和句型。

-用TPR（全身反应法）教授新词汇，如“fireworks,presents,celebrate”等。

-通过情境对话，教授句型“HowdoyoucelebrateNewYearsDay?”

-教师演示并指导学生模仿发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，运用新句型进行对话练习。

-学生用新词汇描述自己家庭的新年庆祝活动。

-教师选取几名学生上台展示，给予鼓励和反馈。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们最喜欢新年的哪一部分？”

-学生分享自己的喜好，并解释原因。

-教师引导学生讨论中西方新年文化的异同。

5.创新环节：新年卡片制作（10分钟）

-教师分发彩色卡片和装饰物，指导学生制作新年卡片。

-学生用英语写下祝福语，如“HappyNewYear!Bestwishes!”

-学生相互交换卡片，用英语表达新年祝福。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并提问学生以确认理解。

-学生展示自己的新年卡片，并朗读上面的祝福语。

-教师给予积极反馈，鼓励学生在生活中运用所学知识。

六、知识点梳理

1.词汇：

-NewYearsDay

-celebrate

-fireworks

-present

-family

-happy

-party

-wish

-card

2.句型：

-HowdoyoucelebrateNewYearsDay?

-WecelebrateNewYearsDaywithmyfamily.

-Ilike/getapresent.

-HappyNewYear!

3.语法：

-一般现在时态的运用，例如：“WeusuallyhaveapartyonNewYearsEve.”

-动词短语的使用，例如：“celebrateNewYearsDay”

4.文化背景：

-了解中西方庆祝新年的习俗和传统。

-理解不同文化中新年庆祝活动的意义。

5.听力理解：

-能够听懂并理解关于新年庆祝活动的对话。

-能够听出并模仿正确的语音