第六单元写作 语言简明 教学设计 统编版语文七年级下册.docx

第六单元写作语言简明教学设计统编版语文七年级下册

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教学内容

本节课教学内容为统编版语文七年级下册第六单元写作部分，主题为“语言简明”。本单元旨在让学生学会运用简明、连贯、得体的语言表达自己的观点。具体内容包括：

1.简明语言的定义与特点；

2.语言简明的方法与技巧；

3.语言简明在写作中的应用；

4.语言简明在实际生活中的运用；

5.练习与巩固：对一段文字进行修改，使其语言简明。

核心素养目标

1.培养学生运用简明语言进行表达的能力，提高语言运用的准确性和效率。

2.发展学生思维的逻辑性和条理性，使其能够清晰、连贯地组织语言。

3.增强学生对语言规范的认识，提升文学素养和审美鉴赏能力。

4.激发学生运用语言解决实际问题的兴趣，培养其在日常生活和学习中善于观察、分析、总结的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握简明语言的定义、特点和运用方法，能够识别并运用简明的语言表达。

②学习如何在写作中保持语言的连贯性和得体性，使文章表达更加清晰、流畅。

2.教学难点

①理解并区分简明语言与其他语言表达方式的差异，学会在不同情境下选择合适的表达方式。

②在实际写作过程中，克服语言冗余和啰嗦的问题，准确把握信息的核心内容，进行有效提炼和表达。

③在修改和润色文章时，能够识别并改正语言上的不准确、不简明、不连贯等问题，提高文章的整体质量。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-教师用笔记本电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

3.信息化资源

-电子版教材

-相关教学视频

-写作练习软件

-在线写作辅助工具

4.教学手段

-小组讨论

-个人写作练习

-课堂演讲

-同伴评价与反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言简明的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是语言简明吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于语言简明应用的实例，如广告语、新闻报道等，让学生初步感受语言简明的魅力。

-简短介绍语言简明的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言简明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言简明的基本概念、特点和运用方法。

过程：

-讲解语言简明的定义，包括其主要特征和优势。

-介绍语言简明在写作中的应用，使用示例文段帮助学生理解。

-通过实际案例，让学生感受语言简明与冗余语言的差异。

3.语言简明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言简明的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的语言简明案例进行分析，如优秀的新闻报道、广告文案等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语言简明的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，讨论如何用简明语言表达复杂概念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言简明应用的实践能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“如何用简明语言写一份邀请函”。

-小组内讨论该主题的写作要点，如何做到简明扼要。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言简明的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享写作经验和技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言简明的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括语言简明的概念、案例分析等。

-强调语言简明在写作和日常交流中的价值和作用，鼓励学生运用到实际中。

-布置课后作业：让学生尝试用简明语言改写一段冗长的文段，或撰写一篇简明扼要的短文。

7.作业布置与课后延伸（5分钟）

目标：巩固课堂学习成果，拓展学生的语言简明应用能力。

过程：

-布置课后作业，要求学生在下一堂课前提交。

-提供一些课后阅读材料，如简明语言写作的书籍或文章，供学生自学。

-鼓励学生关注生活中的语言简明应用，记录下好的例子或提出改进建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《现代汉语简明教程》：提供关于现代汉语简明表达的理论知识和实践技巧，帮助学生深入理解语言简明的重要性。

-《简明英语写作指南》：虽然是一本关于英语写作的书籍，但其中的简明表达原则和技巧同样适用于汉语写作，可供学生参考。

-《优秀新闻作品选读》：收录了一系列语言简明、内容精炼的新闻报道，学生可以通过阅读这些作品，