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2.4新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

主备人

备课成员

教材分析

“2.4新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册”主要讲述了新中国成立后，我国在1953年开始实施第一个五年计划，重点发展重工业，为社会主义工业化奠定基础，以及1954年第一届全国人民代表大会召开，确立了人民代表大会制度。本节课内容紧密联系我国建国初期的重要历史事件，旨在帮助学生理解工业化的重要性及人民代表大会制度在我国政治生活中的地位。教材内容丰富，与学生生活实际紧密相连，有助于激发学生兴趣，培养其历史责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养时空观念，使学生能够置身于新中国成立后的历史背景中，理解工业化起步和人民代表大会制度确立的历史意义；发展历史思维能力，通过分析相关历史事件，提高学生的历史解释能力；培养家国情怀，激发学生热爱祖国、为中华民族伟大复兴而努力的情感；增强法治意识，让学生认识到人民代表大会制度是我国根本政治制度，增强尊法学法守法用法的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经对新中国成立、土地改革等历史事件有了一定的了解，对社会主义建设的基本概念和我国的基本政治制度有了初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在这一阶段对历史事件表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事化的方式了解历史。他们在分析问题和归纳总结方面具有一定的能力，但可能在深入思考和批判性思维方面还需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解工业化建设的具体内容和意义，可能需要更多的历史背景知识；

-掌握人民代表大会制度的确立过程及其在我国政治生活中的地位，需要较强的逻辑思维和概括能力；

-分析历史事件之间的关联，可能需要更多的历史知识和分析技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备统编版八年级历史下册教材。

2.辅助材料：收集整理新中国工业化起步和人民代表大会制度确立相关的历史图片、图表、纪录片片段等，以PPT形式展示。

3.教学设施：确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、电脑、音响等。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，准备讨论用的白板和记号笔。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新中国工业化起步和人民代表大会制度确立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我国工业化是从什么时候开始的吗？人民代表大会制度对我国的发展有什么重要意义？”

-展示一些新中国工业化起步时期的历史图片和人民代表大会制度相关的视频片段，让学生初步感受这两个主题的魅力和特点。

-简短介绍新中国工业化起步和人民代表大会制度确立的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新中国工业化起步和人民代表大会制度确立的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解新中国工业化起步的定义，包括其主要历史背景和目标。

-详细介绍新中国工业化起步的组成部分，如重工业发展、基础设施建设等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-讲解人民代表大会制度的确立过程，包括1954年第一届全国人民代表大会的召开及其意义。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新中国工业化起步和人民代表大会制度确立的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的新中国工业化起步的案例进行分析，如鞍钢建设、一五计划等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新中国工业化起步的多样性或复杂性。

-选择人民代表大会制度确立的相关案例，如第一届全国人民代表大会的召开、宪法颁布等，分析其意义和影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与新中国工业化起步或人民代表大会制度确立相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新中国工业化起步和人民代表大会制度确立的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流