学生实验天地——实验基本操作教学设计--2023-2024学年九年级化学京改版（2013）上册.docx

学生实验天地——实验基本操作教学设计--2023-2024学年九年级化学京改版（2013）上册

学校

授课教师

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“学生实验天地——实验基本操作”，主要包括实验基本操作规范、实验安全常识、实验仪器使用方法以及实验数据的记录与处理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与京改版（2013）上册九年级化学第三章《物质的性质与变化》相关。学生在第三章中已学习了一些化学实验的基本知识，如物质的观察、测量、实验现象描述等。本节课将帮助学生巩固已学知识，提高实验操作能力，为后续化学实验打下基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了九年级化学中关于物质性质与变化的基础知识，了解了一些基本的化学实验操作，如使用酒精灯、试管、量筒等基本实验仪器，以及记录实验现象的基本方法。

2.学生的学习兴趣通常较高，对于实验操作表现出浓厚的兴趣和好奇心。学生在学习风格上存在差异，有的学生擅长动手操作，有的学生则更善于观察和记录。此外，学生对于化学实验的安全意识也在逐渐增强。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：实验操作的准确性，实验数据的精确记录和处理，以及对实验安全规范的理解和遵守。部分学生可能在实验操作中因为紧张或缺乏经验而出现失误，也有可能对实验结果的分析感到困惑。

教学资源

-实验室硬件资源：实验桌、实验仪器（试管、酒精灯、量筒、烧杯、镊子等）、实验试剂

-实验室软件资源：实验操作指导手册、实验安全指南

-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学PPT、实验操作视频

-教学手段：小组合作、实验演示、学生动手操作、实验观察与记录

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对实验基本操作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道实验基本操作在化学学习中的重要性吗？它与我们做实验有什么关系？”

-展示一些化学实验的图片或视频片段，让学生初步感受实验操作的严谨性和趣味性。

-简短介绍实验基本操作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.实验基本操作知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解实验基本操作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解实验基本操作的定义，包括其主要内容如实验安全、仪器使用、数据记录等。

-详细介绍实验基本操作的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解实验基本操作在实际化学实验中的应用或作用。

3.实验基本操作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解实验基本操作的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的实验操作错误或成功案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、操作过程、结果及意义，让学生全面了解实验基本操作的严谨性和必要性。

-引导学生思考这些案例对实际化学实验的影响，以及如何应用实验基本操作避免错误发生。

-小组讨论：让学生分组讨论实验基本操作的规范执行对实验结果的影响，并提出改进措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个实验操作中的常见问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的原因、可能导致的后果以及解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实验基本操作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的原因、后果及解决方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实验基本操作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括实验基本操作的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调实验基本操作在化学实验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用实验基本操作。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于实验基本操作的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验室安全手册》：详细介绍化学实验室的安全规范和应急处理方法，帮助学生更好地理解实验安全的重要性。

-《初中化学实验操作技巧》：提供一系列化学实验操作的技巧和注意事项，帮助学生提高实验操作的准确性和效率。

-《化学实验中的数据记录与分析》：讲解实验数据的记录方法、数据处理技巧和数据分析的重要性，为学生提供实验数据处理的基本指导。

-《化学实验在生活中的应用》：通过实例介绍化学实验在日常生活、环境保护和科学研究中的应用，激发学生的探索兴趣。

2.鼓励学生进