1.1　温度及其测量教学设计2024-2025学年京改版物理八年级.docx

1.1温度及其测量教学设计2024-2025学年京改版物理八年级

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2024-2025学年京改版物理八年级》第一章“温度及其测量”，主要包括温度的概念、温度计的种类和原理、以及温度的测量方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过长度、质量和时间的测量，对测量工具和方法有了一定的了解。本节课将引导学生认识温度这一物理量，并学习如何正确使用温度计进行测量，从而加深对物理量的认识和理解。

核心素养目标

1.科学探究：通过探究不同温度计的工作原理，培养学生观察、实验、分析数据的能力，以及提出问题和解决问题的科学思维。

2.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，养成严谨、客观的态度，对待实验数据和结论要真实、准确。

3.科学责任感：教育学生在使用温度计进行测量时，要遵守实验规则，确保实验安全，对实验结果负责。

4.科学精神：通过本节课的学习，培养学生追求真理、勇于探索的科学精神，以及在实践中不断学习和创新的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是理解和掌握温度的概念、不同类型温度计的工作原理以及温度的测量方法。具体包括：

-温度的定义和单位（摄氏度、华氏度），例如，明确0℃和100℃分别代表水的冰点和沸点。

-常见温度计的种类，如水银温度计、酒精温度计、数字温度计等，以及它们各自的测量原理和适用范围，例如，水银温度计利用水银的热胀冷缩来测量温度。

-温度测量的正确步骤和方法，包括如何读取温度计上的刻度，如何避免测量误差，例如，在读数时要确保温度计与眼睛平行，避免视差误差。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要在于学生对温度计工作原理的理解和对温度测量方法的应用。具体包括：

-温度计工作原理的深入理解，如为什么水银温度计中的水银会随着温度变化而膨胀或收缩，学生可能难以理解分子间作用力的变化。

-实际操作中的温度测量，如如何准确使用温度计测量液体温度，学生在实际操作中可能会遇到读数不准确的问题。例如，学生可能不清楚如何正确地插入温度计，或者如何在温度计稳定后读取温度。

-温度单位换算，学生可能不熟悉摄氏度和华氏度之间的换算关系，导致换算过程中出现错误。例如，如何将华氏度转换为摄氏度，或者反之。

教学资源

-硬件资源：水银温度计、酒精温度计、数字温度计、实验用液体（如水、油等）、温度计读数卡、实验桌椅、白板。

-软件资源：多媒体教学软件、温度测量模拟软件。

-课程平台：校园教学管理系统。

-信息化资源：教学PPT、教学视频、网络教学资源（如在线模拟实验）。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动、课堂问答。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识，如：“我们已经学过哪些物理量的测量？它们分别用什么工具进行测量？”

-展示一个温度计，让学生观察并猜测它的用途，激发学生的好奇心和探究欲望。

-引入本节课的主题：“今天我们将学习温度的测量，这是我们日常生活中经常遇到的一个物理量。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解温度的概念，包括温度的定义、摄氏度和华氏度的区别和转换方法。

举例：展示0℃和100℃的物理意义，以及它们在生活中的应用。

-介绍不同类型的温度计及其工作原理。

举例：通过实物或图片展示水银温度计、酒精温度计和数字温度计，并解释它们各自的测量原理。

-讲解温度测量的正确步骤和方法，强调注意事项。

举例：演示如何正确使用温度计测量液体温度，并指出常见错误，如读数时视线与温度计刻度不平行的错误。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行温度测量实验，每组配备一种类型的温度计。

举例：每组使用水银温度计测量水的温度，记录数据，并讨论不同温度下的读数变化。

-观察并记录不同物质在不同温度下的状态变化。

举例：观察冰块融化成水的过程，记录开始融化和完全融化时的温度。

-使用温度计模拟软件进行虚拟实验，测量不同环境下的温度。

举例：在软件中选择不同的环境场景，如室内、室外、冰箱等，使用虚拟温度计进行测量。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论温度计的工作原理，如何选择合适的温度计进行测量。

举例：为什么在测量高温物体时，我们通常使用水银温度计而不是酒精温度计？

-分析温度测量中的误差来源，以及如何减少误差。

举例：讨论读数误差、温度计的校准误差等，并提出减少误差的方法。

-探讨温度在生活中的应用，以及温度对生活的影响。

举例：讨论温度对食品保存、气候、健康等方面的影响。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的温度概念、温度计的种类和工作原理、温度测量的正确方法。

-强调本节课的重难点，如温度单