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统编版必修上册7.2《归园田居(其一)》教学设计

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设计意图

本节课旨在通过深入解读《归园田居(其一)》，帮助学生理解作者陶渊明对田园生活的向往与追求，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。结合高中生的认知水平，本节课将引导学生掌握古诗词的基本解读方法，提高文言文阅读理解能力，并激发学生对自然与生活的热爱之情。教学内容与统编版必修上册教材紧密关联，注重实际教学效果，适应高一年级的知识深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过细读文本，理解并运用文言词汇、句式，提高准确翻译和欣赏古典诗词的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌中的意象和情感，培养其批判性思维和创造性思维，提升文学鉴赏水平。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中国古典文学及传统文化，增强文化自信，理解陶渊明及其作品在文学史上的地位与影响。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美和人文美的感知，通过创作或改写诗词，提高学生的审美创造能力。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们已具备一定的文言文基础，掌握了基本的文言文阅读方法和词汇，能够进行简单的文言文翻译。在知识方面，学生对古代文学有一定的了解，但深入解读古典诗词的能力尚待提高。在能力方面，学生具备初步的文学鉴赏能力，但分析诗歌深层意蕴和作者情感的能力较弱。

在素质方面，学生具有一定的审美意识和创新精神，但对于古典文化的理解还需加强。在行为习惯上，学生普遍习惯于被动接受知识，主动探究和批判性思维的习惯尚未养成，这可能会影响他们对诗歌深层次内容的理解和掌握。

针对这些学情，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到诗歌的解读和讨论中，通过合作学习等方式，培养学生的批判性思维和创新能力，使他们在理解诗歌的同时，也能提升自身的文学素养和文化理解。

教学资源

-统编版必修上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古诗词朗读音频

-《归园田居(其一)》相关背景资料

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）

-学生作业本与笔

-教学PPT或黑板与粉笔

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：简要介绍陶渊明及其诗歌背景，引导学生关注诗人的人生选择和情感态度。

-创设情境：播放一段田园风光视频，让学生感受自然之美，同时提出问题：“如果你置身于这样的环境中，会有怎样的感受？”

-提出问题：展示《归园田居(其一)》的诗句，询问学生：“这首诗描绘了怎样的场景？诗人想要表达什么情感？”

2.讲授新课（15分钟）

-分析诗句：逐句讲解诗句的意蕴，引导学生理解诗人的情感和思想。

-用时：每句2-3分钟

-讲解背景：介绍陶渊明的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的时代背景。

-用时：5分钟

-诗歌鉴赏：讲解诗歌的艺术特色，如意象、修辞等，引导学生品味诗歌之美。

-用时：3分钟

3.巩固练习（10分钟）

-朗读练习：让学生分组朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

-用时：5分钟

-翻译练习：挑选重点词语和句子，让学生尝试翻译，检查学生对诗句的理解。

-用时：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：针对诗歌内容提出问题，引导学生深入思考，如：“诗人为何选择归隐田园？这对你有何启示？”

-用时：5分钟

-小组讨论：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，教师巡回指导，解答学生疑问。

-用时：5分钟

5.拓展延伸（5分钟）

-创作练习：让学生以“归园田居”为主题，创作一首短诗或散文，培养学生的创新能力和审美创造能力。

-用时：5分钟

6.总结反馈（5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的审美价值和文化意义。

-用时：3分钟

-反馈评价：学生分享本节课的学习收获，教师给予积极反馈和鼓励。

-用时：2分钟

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.诗歌背景及作者简介

-介绍陶渊明：东晋时期著名诗人，被誉为“田园诗人之祖”。

-《归园田居(其一)》创作背景：陶渊明弃官归隐后，表达了对田园生活的向往。

2.诗歌内容解读

-首句“少无适俗韵，性本爱丘山”：诗人自述性格不适应世俗，偏爱自然山水。

-“误落尘网中，一去三十年”：回顾自己曾经误入官场，虚度光阴。

-“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”：比喻自己像笼中鸟、池中鱼一样渴望回归自然。

-“开荒南野际，守拙归园田”：描述归隐后的生活，开荒种田，追求简朴。

-“方宅十余亩，草屋八九间”：描绘田园生活的宁静与简朴。

-“榆荚荫后檐，桃李罗堂前”：描绘田园景色的美好。

-“暖暖远人村，依依墟里烟”：描绘远处村庄的温馨景象。

-“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”：通过声音描绘田园生活的宁静。

3.诗歌艺术特色

-意象：以自