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2.3观察一种动物(教学设计)一年级下册科学教科版

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设计思路

本节课旨在让学生通过观察，了解一种动物的基本特征和生活习性，激发学生对自然科学的兴趣。结合一年级学生的认知特点和教科版科学教材内容，课程设计以互动观察、小组讨论和实践活动为主。首先引导学生关注动物的外形特征，再通过观察动物的行为和互动，培养学生观察、思考和表达能力。最后，通过小组合作制作动物观察报告，巩固所学知识，提升学生的实践操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和自然观察意识。学生将学习如何细致观察动物的特征，记录观察结果，并通过小组合作交流提升信息处理和团队协作能力。同时，通过探索动物的生活习性，激发学生对生命现象的好奇心和探究欲，培养他们的科学思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的科学课程中，已经学习了观察植物的基本方法，对自然界有了初步的认识。此外，他们通过日常生活对动物有了基本的了解，如动物的基本形态和部分行为特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对动物充满好奇，对观察活动有较高的兴趣。他们具备初步的观察和描述能力，喜欢通过动手操作和互动讨论来学习。学生倾向于具象思维，对直观的、生动的学习材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在观察细节、描述动物特征时遇到困难，因为他们的观察能力和表达能力还在发展中。此外，小组合作时，学生可能因为沟通不畅或协作不充分而影响观察报告的完成质量。对于一些抽象的概念，如动物的生活习性，学生可能需要更多的引导和具体实例来理解。

教学资源

-教科版一年级下册科学教材

-动物图片或模型

-观察记录表

-白板和markers

-投影仪和电脑

-小组讨论指导卡片

-视频资源（动物行为视频）

-实物观察材料（如鸟巢、昆虫等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送动物观察的相关资料和图片，要求学生预习时关注动物的特征和行为。

-设计预习问题：设计问题如“你见过哪些动物？它们有什么特征？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对动物有基本的认识。

-思考预习问题：学生根据问题思考，尝试描述动物的特征。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养观察能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对动物观察有初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物图片，引出观察动物的主题。

-讲解知识点：讲解如何观察动物的特征和行为，强调观察的细节。

-组织课堂活动：分组观察动物模型，记录观察结果，并进行小组分享。

-解答疑问：对学生在观察中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何更好地观察动物。

-参与课堂活动：学生分组观察动物模型，记录特征和行为。

-提问与讨论：学生提出观察中的疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解观察动物的方法和技巧。

-实践活动法：通过实际观察动物模型，加深理解。

-合作学习法：小组合作，分享观察结果。

作用与目的：

-帮助学生掌握观察动物的方法，理解观察的重要性。

-通过实践操作，提高学生的动手能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察家中或周边动物的作业，要求记录观察结果。

-提供拓展资源：提供动物观察的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察作业，记录观察到的动物特征和行为。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解动物观察的知识。

-反思总结：学生反思自己的观察过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对观察过程进行反思，提升观察能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过实际观察加深对动物特征的理解。

-拓宽知识视野，激发学生对自然科学的兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物观察日记：推荐学生阅读一些关于动物观察的日记，如《昆虫记》等，让学生了解专业人士是如何观察和记录动物行为的。

-动物行为视频：收集一些动物行为的视频，如鸟类的筑巢、哺乳动物的捕食等，让学生直观地了解动物的生活习性。

-动物科普书籍：推荐一些适合一年级学生阅读的动物科普书籍，如《小动