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清明节假期安全教育—文明祭祀(教学设计)全国通用六年级下册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
教材章节:《全国通用六年级下册综合实践活动》
内容:清明节假期安全教育—文明祭祀
本节课将围绕清明节期间的安全教育及文明祭祀展开。内容包括:
1.清明节的传统习俗及其意义。
2.安全常识教育,包括防火、防触电、防溺水等。
3.文明祭祀的重要性及具体做法,如环保祭祀、绿色祭祀等。
4.清明节期间的安全防护措施,包括出行安全、居家安全等。
核心素养目标
1.提升学生的安全意识,培养其自我保护能力。
2.增强学生的环保意识,引导其形成绿色祭祀的观念。
3.培养学生的社会责任感,使其在清明节期间积极参与文明祭祀活动。
4.发展学生的综合实践能力,通过参与活动,提高其观察、分析、解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①清明节传统习俗的了解,包括祭祀的方式和意义。
②安全常识的掌握,如防火、防触电、防溺水的具体措施。
③文明祭祀的实践方法,包括环保祭祀、绿色祭祀的具体操作。
2.教学难点
①引导学生理解并接受绿色祭祀的新观念,转变传统祭祀方式。
②培养学生在清明节期间的安全防护意识,使其能够自觉遵守安全规定。
③实践活动中,如何让学生积极参与并有效地将安全教育与文明祭祀相结合。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《全国通用六年级下册综合实践活动》教材。
2.辅助材料:准备清明节习俗介绍、安全常识宣传册,以及文明祭祀相关视频资料。
3.实验器材:无实验内容,故无需准备。
4.教室布置:划分讨论区域,准备白板和记号笔,便于学生讨论和记录。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布关于清明节习俗和安全常识的预习资料,要求学生了解清明节的起源、习俗以及相关的安全知识。
设计预习问题:设计问题如“清明节有哪些传统习俗?”“为什么清明节期间需要注意哪些安全事项?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过微信群的互动和学生的预习笔记,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读资料,理解清明节的相关知识点。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的答案和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,以便教师了解预习效果。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习的能力。
信息技术手段:利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放一段关于清明节习俗的短视频,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解清明节的安全常识,结合实例分析如何进行文明祭祀。
组织课堂活动:分组讨论清明节期间的安全措施,以及如何推广文明祭祀。
解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对清明节的安全常识和文明祭祀有深入的理解。
参与课堂活动:学生积极参与讨论,提出自己的看法和建议。
提问与讨论:学生勇敢提出自己的疑问,与同学老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生掌握清明节的安全常识和文明祭祀的知识。
实践活动法:通过讨论活动,让学生在实践中学习如何推广文明祭祀。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于清明节安全常识和文明祭祀的实践作业,要求学生结合实际情况提出自己的建议。
提供拓展资源:提供相关的网站和书籍,供学生进一步学习和探索。
反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈,指导其下一步的学习。
学生活动:
完成作业:学生根据所学内容,结合实际情况完成作业。
拓展学习:学生利用提供的资源进行拓展学习,加深对清明节习俗的理解。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习中的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,自我探索。
反思总结法:引导学生进行学习反思,提升自我认知。
本节课的重点在于让学生掌握清明节的安全常识和文明祭祀的知识,难点在于如何让学生理解并接受文明祭祀的新观念,并将其应用到实际生活中。通过上述教学实施过程,旨在帮助学生深入理解课程内容,培养其安全意识和环保意识,以及提高其自我保护能力。
知识点梳理
1.清明节的起源与习俗
清明节,又称踏青节,是中国传统的重要节日之一,通常在公历的4月4日至6日之间。这一天,人们扫墓祭祖,缅怀先人,同时也有踏青、插柳、放风筝等习俗。
(1)起源:清明节起源于周代的寒食节,后逐渐演变为清明扫墓的习俗。相传,晋文公为了纪念忠臣介子推,将寒食节后一天定为清明节。
(2)习俗:
-扫墓:清明节最重要的习俗是扫墓,人们在这一天到祖先的墓
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