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4.4.3一次函数的应用第3课时教学设计2024-2025学年北师大版数学八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.4.3一次函数的应用第3课时

2.教学年级和班级：北师大版数学八年级上册，八年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过探究一次函数在实际生活中的应用，学生将提升分析问题和解决问题的能力，能够将数学知识应用于实际情境中，发展数学抽象和数学建模的核心素养。同时，通过小组合作和讨论，学生将增强沟通协作能力，培养批判性思维和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了直线方程的基本概念，了解了正比例函数和一次函数的定义，能够绘制简单的函数图像，并理解了函数图像与实际问题的关联。

2.学生对数学应用的兴趣较高，尤其是在解决实际问题时，他们乐于探索和尝试。在能力方面，学生具备基础的数学运算能力和逻辑推理能力，但个别学生在空间想象和抽象思维方面有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生在将一次函数应用于实际问题时可能会遇到如何建立函数模型和如何从复杂情境中提取关键信息的困难。此外，对于一次函数图像与实际生活情境结合的理解可能会存在挑战，需要通过具体的实例和练习来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的学习风格，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和问题驱动学习。

2.教学活动包括小组讨论实际问题，通过角色扮演模拟问题解决过程，以及进行一次函数图像的绘制实验，增强学生的实践操作能力。

3.将使用多媒体教学工具，如电子白板和教学软件，来展示一次函数图像的变化，以及实际应用案例的视频，以增强直观性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一次函数应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有遇到过与一次函数相关的问题吗？一次函数在现实生活中有哪些应用？”

展示一些与一次函数相关的实际问题图片或视频片段，如商品销售、温度变化等，让学生初步感受一次函数的应用价值。

简短介绍一次函数的基本概念和其在解决问题中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一次函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一次函数的基本概念、图像特征和应用领域。

过程：

讲解一次函数的定义，包括函数表达式、图像是一条直线等基本特征。

详细介绍一次函数的图像特征，如斜率和截距的意义，使用电子白板展示函数图像的变化。

3.一次函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一次函数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一次函数应用案例进行分析，如旅行费用计算、商品折扣问题等。

详细介绍每个案例的背景、解题思路和解决方案，让学生全面了解一次函数在解决问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用一次函数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一次函数在生活中的其他可能应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一次函数相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、解决方法以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一次函数应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一次函数应用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一次函数的基本概念、图像特征、案例分析等。

强调一次函数在现实生活中的应用价值，鼓励学生将所学知识应用于实际问题中。

布置课后作业：让学生收集并分析一个与一次函数相关的实际问题，撰写一篇关于其解决过程和结果的报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-实际案例研究：收集和分析一些现实生活中的案例，如公共交通费用计算、手机话费套餐选择、房屋租金与面积关系等，让学生通过这些案例更深入地理解一次函数的应用。

-数学历史背景：介绍一次函数的发展历史，包括其数学家的贡献和一次函数在数学史上的地位，增强学生对数学文化的认识。

-数学软件应用：介绍如何使用数学软件（如GeoGebra、Matlab