人美 版三年级美术下册《就地取材的石头画（新疆）》教学设计.docx

人美版三年级美术下册《就地取材的石头画（新疆）》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《就地取材的石头画（新疆）》是人民美术出版社三年级下册美术教材中的一课，旨在引导学生发现生活中的美，运用身边的自然资源进行创作。本课通过介绍新疆地区就地取材的石头画创作方法，让学生了解和掌握石头画的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。教学内容与实际生活紧密相连，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的审美素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括审美感知、艺术表现和创意实践。通过观察和分析新疆地区就地取材的石头画，培养学生对美的感知能力，提高审美素养。在动手实践环节，学生将掌握石头画的创作技巧，提升艺术表现力。同时，鼓励学生发挥想象，运用所学知识创作出具有个性化的石头画作品，培养创新意识和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握石头画的创作技巧和审美表现方法。

难点：1.如何引导学生发现石头的美感并运用到创作中。

2.如何激发学生的创造力和想象力，使作品具有个性化。

解决办法：

1.通过展示优秀的新疆石头画作品，引导学生观察石头的形状、纹理和色彩，讲解如何根据石头的特性进行创作，让学生在直观感受中学习。

2.创设轻松自由的创作氛围，鼓励学生大胆尝试，不拘泥于传统表现手法，允许学生自由发挥。

3.分步骤教学，先从简单的图案和形状入手，逐渐引导学生进行复杂的创作。

4.设置小组合作环节，让学生相互交流想法，共同解决问题，提高创作的积极性。

5.对学生的作品进行及时反馈和评价，强调创意和个性表达，鼓励学生持续创新。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解新疆石头画的历史背景和艺术特点，为学生提供必要的知识基础。

2.实践操作法：引导学生动手实践，亲自体验石头画的创作过程，增强学生的动手能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作，共同探讨创作主题和表现手法，激发创意思维。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示新疆石头画的图片和创作步骤，直观传达教学内容。

2.教学视频：播放相关教学视频，让学生更生动地了解石头画的制作过程。

3.互动平台：利用教学软件，创建线上交流平台，方便学生分享作品和交流心得。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括新疆石头画的图片和创作技巧的文档，要求学生了解石头画的基本知识。

设计预习问题：提出“如何从生活中发现美的元素并运用到石头画创作中”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习反馈，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，了解新疆石头画的历史和艺术特点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：为学生提供基础知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新疆的自然风光和特色石头画作品，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解石头画的创作技巧，如如何选择石头、如何构图、如何上色等。

组织课堂活动：分组进行石头画创作实践，每组选择一块石头，讨论并创作出个性化的作品。

解答疑问：在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用于自己的创作中。

参与课堂活动：学生分组合作，共同完成石头画创作。

提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与同学和教师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解石头画的创作技巧和审美原则。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握石头画的创作技能。

合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：通过实践操作，让学生深入理解并掌握石头画的创作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂所学，独立完成一幅石头画作品，并撰写创作心得。

提供拓展资源：提供相关的艺术网站和书籍，供学生进一步学习和欣赏。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成石头画创作，并记录创作过程和心得。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的艺术学习和探索。

反思总结：学生对自己的作品和创作过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立创作能力。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我认知和创作能力。

作用与目的：通过课