“科学精神”主题作文讲评教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第四单元.docx

“科学精神”主题作文讲评教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第四单元

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设计意图

本节课旨在通过作文讲评，引导学生深入理解“科学精神”的内涵，结合统编版高中语文选择性必修下册第四单元的学习内容，提升学生的科学素养和写作能力。通过分析课本中的相关文章，让学生学会如何在作文中体现科学精神，培养他们严谨的逻辑思维和表达能力，为后续相关学科学习和日常生活奠定坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等方面的能力。具体包括：通过深入分析课文，提高学生信息整理与逻辑推理的科学精神；在作文讲评中，锻炼学生的语言表达与创造思维，增强其文化自信；同时，引导学生形成批判性思维，学会在现实生活中运用科学精神分析和解决问题，培养健康的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在统编版高中语文选择性必修下册第四单元的学习中，已经接触了与科学精神相关的文章，对科学探究的基本方法和科学思维有一定的了解。此外，学生通过之前的作文训练，已经具备了一定的写作基础和语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学现象充满好奇心，对探索未知领域有浓厚兴趣。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和作文写作技巧，但个别学生在逻辑思维和深度分析上可能稍显不足。在学习风格上，学生偏好互动式和案例式的学习方式，对于抽象概念的理解需要具体实例支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解科学精神的内涵和将其融入作文中可能遇到以下困难：如何准确把握科学精神的定义和特征；如何将科学精神与个人体验和社会实践相结合；如何在作文中运用科学方法进行论证和表达。此外，部分学生在面对批判性思维和深度分析时可能会感到挑战。

教学资源

-统编版高中语文选择性必修下册课本

-作文范文及讲评材料

-投影仪、电脑、音响等多媒体设备

-黑板和粉笔

-教学PPT

-作文写作指导手册

-学生作文作品

-课堂讨论引导问题清单

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于科学家探索未知的短片引入，提问学生：“什么是科学精神？它在我们的生活中有何体现？”

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习过的科学探究方法和科学态度，引导学生思考其在写作中的应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解“科学精神”的定义、内涵及其在作文中的重要性。

-举例说明：分析课本中的范文，指出文中如何体现科学精神，如实证思维、批判性思维等。

-互动探究：分组讨论，每组选择一篇范文，讨论作者是如何运用科学精神进行写作的，随后每组汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一个小作文题目，要求学生结合本节课所学，在作文中体现科学精神。

-教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，针对学生的问题给予个别指导，帮助学生提升作文质量。

4.作文讲评（约25分钟）

-学生展示：挑选几篇学生作文进行展示，让作者朗读自己的作品。

-集体讨论：全班同学共同讨论展示的作文，指出其中的优点和需要改进的地方。

-教师点评：对学生的作文进行点评，强调科学精神在作文中的体现，并提供改进建议。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结：总结本节课的主要内容，强调科学精神在写作中的重要性。

-反思：让学生反思自己在写作中如何更好地运用科学精神，并鼓励他们在日常生活中培养科学态度。

6.作业布置（约5分钟）

-布置一篇作文，要求学生在作文中深入探讨一个科学话题，体现科学精神。

-提醒学生复习本节课的内容，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《科学的态度与方法》相关书籍，如《科学革命的结构》；

-科学家传记，如《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等；

-科学探索纪录片，如《宇宙时空之旅》、《生命的故事》；

-科学论文写作指导书籍，如《学术写作与论文发表》；

-科学实验案例，如伽利略的比萨斜塔实验、牛顿的苹果落地实验；

-科学思维训练题库，包括逻辑推理、数据分析等题目；

-当代科学新闻报道，关注最新科技进展和科学发现。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科学家传记，了解科学家的人格特质和科学精神；

-推荐学生观看科学纪录片，增强对科学探索的兴趣和认识；

-指导学生阅读《科学的态度与方法》相关书籍，深化对科学方法论的理解；

-让学生尝试分析科学论文的写作结构，学习如何严谨地表达科学观点；

-组织科学实验活动，让学生亲身体验科学探究过程，培养实证思维；

-定期布置科学思维训练题，训练学生的逻辑推理和批判性思维能力；

-鼓励学生关注当代科学新闻报道，了解科学前沿动态，拓宽知识视野；

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