Unit 2 Eating extremes Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册.docx

Unit2EatingextremesLesson2（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2EatingextremesLesson2（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册

设计思路

本节课以剑桥少儿英语三级下册Unit2EatingextremesLesson2为教学内容，针对学生实际英语水平，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握食物类词汇、描述食物喜好和习惯的句型，以及培养良好的饮食习惯。课程设计遵循以下思路：

1.以课本内容为依据，通过图片、实物、音频等多种教学资源，激发学生的学习兴趣。

2.采用情景教学、任务驱动、合作学习等教学方法，提高学生的参与度和互动性。

3.注重词汇、句型的操练和应用，通过实际情境让学生学会如何运用所学知识。

4.结合学生的生活实际，引导他们关注健康饮食，养成良好的生活习惯。

5.注重评价与反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生准确、流利地使用英语描述食物喜好和习惯的能力，提高其听说读写综合运用语言的能力。

2.文化意识：通过学习食物相关词汇和句型，了解不同国家的饮食文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生运用批判性思维分析食物与健康之间的关系，形成独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，自我监控学习过程的能力，提高自主学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.食物类词汇的掌握和应用。

2.描述食物喜好和习惯的句型使用。

难点：

1.学生可能对一些生僻食物词汇的发音和拼写感到困难。

2.学生在实际对话中可能难以灵活运用所学句型。

解决办法：

1.通过实物、图片、音频等直观教具帮助学生记忆食物词汇，采用游戏、竞赛等形式增加词汇学习的趣味性。

2.创设真实情境，如角色扮演、模拟餐厅点餐等，让学生在实际语境中练习句型，提高其应用能力。

3.针对发音和拼写困难，采用拼读规则教学，个别辅导，以及课后强化练习。

4.引导学生通过小组合作，互相纠正错误，共同完成任务，从而突破句型应用的难点。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校内网教学平台。

3.信息化资源：PPT课件、食物图片库、音频资料。

4.教学手段：实物展示、角色扮演道具、互动游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布食物类词汇和句型的预习资料，要求学生熟悉并尝试朗读。

设计预习问题：设计关于食物喜好和习惯的简单问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信作业提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读并跟读食物词汇和句型。

思考预习问题：学生根据问题思考自己的食物喜好和习惯。

提交预习成果：学生将预习时遇到的问题和自己的答案通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，增强学习主动性。

信息技术手段：利用微信平台进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的食物图片，引出食物喜好和习惯的话题。

讲解知识点：讲解食物类词汇和句型的用法，通过示例句展示如何描述食物喜好。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，练习句型。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语表达食物喜好。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时向老师提问，或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解食物类词汇和句型的用法。

实践活动法：通过模拟场景让学生在实践中运用所学。

合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于食物喜好调查的作业，要求学生用英语记录和描述。

提供拓展资源：提供一些关于健康饮食的英语文章或视频，供学生自学。

反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成食物喜好调查作业，用英语描述自己的饮食习惯。

拓展学习：学生利用提供的资源自学，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握食物类词汇