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第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对统编版语文八年级上册《列夫·托尔斯泰》一文的教学，让学生了解列夫·托尔斯泰的生平及其文学成就，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。通过分析课文的语言特点和表达技巧，提高学生的阅读理解能力和文学素养，同时引导学生从作品中汲取人生智慧，激发学生对文学创作的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《列夫·托尔斯泰》的文本，提高学生准确、生动地表达思想的能力，增强语言表现力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解托尔斯泰作品的思想内涵，培养批判性思维，提升逻辑推理和文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习托尔斯泰的生平和创作，增进学生对俄罗斯文学和世界文学的认识，促进文化自觉。

4.审美鉴赏与创造：使学生学会欣赏托尔斯泰作品的独特艺术魅力，激发创作灵感，提升个人的审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级时学习的关于文学鉴赏的基础知识，包括对作者生平的了解、对文学作品的基本分析能力，以及一定的文学修辞和表现手法的认识。

2.学生对具有深刻内涵的文学作品表现出浓厚的兴趣，具备初步的独立思考能力和批判性思维，喜欢通过讨论和分享来加深对文本的理解。他们在学习风格上更倾向于互动式和体验式学习，对于富有情感和故事性的内容更能引起他们的共鸣。

3.学生在理解托尔斯泰作品时可能遇到的困难和挑战包括：对托尔斯泰时代的文化背景缺乏了解，难以深入理解作品中的深层含义；文学分析能力有限，可能难以把握作品的艺术特色和修辞手法；同时，对于较为复杂的人物心理描写，学生可能缺乏足够的敏感度和洞察力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版语文八年级上册教材，确保每个学生能够随时查阅课文内容。

2.辅助材料：搜集列夫·托尔斯泰的画像、作品封面、相关历史背景资料，以及关于托尔斯泰生平和作品评价的视频资料，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教室布置：根据课程需要，安排座位以便于小组讨论，并预留展示区域供学生分享学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对列夫·托尔斯泰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道列夫·托尔斯泰是谁吗？他的作品对世界文学有什么影响？”

展示一些关于列夫·托尔斯泰的图片或视频片段，让学生初步感受这位作家的魅力和作品特点。

简短介绍列夫·托尔斯泰的基本情况和他的文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.列夫·托尔斯泰生平及文学成就介绍（10分钟）

目标：让学生了解列夫·托尔斯泰的基本生平和文学成就。

过程：

讲解列夫·托尔斯泰的生平事迹，包括他的出生背景、成长经历和创作生涯。

详细介绍他的代表作品及其在文学史上的地位和影响，使用图表或时间线帮助学生理解。

3.《列夫·托尔斯泰》课文阅读与分析（25分钟）

目标：通过课文阅读，让学生深入了解列夫·托尔斯泰的文学特点。

过程：

全班共同阅读《列夫·托尔斯泰》课文，注意理解其中的重点句子和段落。

分析课文中的文学修辞手法，如比喻、拟人等，探讨其作用和效果。

讨论课文对列夫·托尔斯泰的性格、思想和创作态度的描述，引导学生理解作家的内心世界。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个列夫·托尔斯泰作品中的主题进行深入讨论。

小组内分析该主题在作品中的表现，探讨其意义和影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对列夫·托尔斯泰作品的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的探讨、作品分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调列夫·托尔斯泰作品的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括列夫·托尔斯泰的生平、文学成就、作品分析等。

强调列夫·托尔斯泰作品在文学史上的重要性，以及它们对人类思想的贡献。

布置课后作业：让学生选择一篇列夫·托尔斯泰的作品进行阅读，并撰写一篇关于作品主题和艺术特色的短文或报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《战争与和平》：列夫·托尔斯泰的代表作之一，通过描写俄国历史上一段重要时期的人物命运，展现了人性的复杂和社会的巨变。

-《安娜·卡列尼娜》：另一部托尔斯泰的杰作，讲述了一个关于爱情、道德和社会批判的故事，深刻揭示了当