三年级上册综合实践活动教学设计- 看电视的学问｜教科版 20张.docx

三年级上册综合实践活动教学设计-看电视的学问｜教科版20张

授课内容

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教学内容

教科版三年级上册《综合实践活动》中的“看电视的学问”章节，包含以下内容：

1.电视节目分类及特点；

2.电视节目选择与评价；

3.电视广告识别与理解；

4.电视新闻的关注与记录；

5.家庭电视观看习惯调查与分析。

本节课将通过20张图片，引导学生了解电视节目的种类、特点，学会选择合适的电视节目，理解电视广告的含义，关注电视新闻，以及调查分析家庭电视观看习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、批判性思维及问题解决能力。通过分析电视节目，学生将提高媒介素养，学会筛选和评估信息；通过对电视广告的识别与理解，培养批判性思维，识别信息背后的意图；在关注电视新闻的过程中，提升公民素养，增强对社会现象的敏感度；最后，通过调查分析家庭电视观看习惯，学生将锻炼数据收集与分析能力，解决实际问题。

学情分析

三年级的学生已具备一定的信息获取和处理能力，能够理解简单的媒介信息。在知识方面，他们对电视节目有基本的认识，但尚未形成系统的媒介素养。在能力上，学生的观察能力、分析能力和批判性思维正处于发展阶段，需要通过具体实例来培养和提高。

在素质方面，学生具备初步的合作意识和探究精神，但还需进一步引导和激发。行为习惯上，学生可能已形成一些看电视的习惯，但缺乏对电视节目内容的深入理解和批判性思考。

此外，学生在学校和家庭中接触电视的机会较多，对电视节目有一定的兴趣，但往往缺乏选择和评估节目的能力。因此，本节课的设计需要考虑学生的兴趣点，通过实践活动激发他们的学习热情，同时注重培养他们的信息筛选、批判性分析和问题解决能力，以提升他们的媒介素养和公民素养。

教学资源

-教科版三年级上册《综合实践活动》教材

-电视节目片段视频

-电视广告视频

-电视新闻视频

-白板与白板笔

-投影仪

-计算机及教学软件

-学生作业纸张

-调查问卷

-数据分析软件（如Excel）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、电视节目片段视频等，明确预习目标为理解电视节目的分类和特点。

-设计预习问题：设计问题如“你能分辨哪些类型的电视节目？”“你认为电视广告的目的是什么？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，确保每个学生都参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关内容，观看视频。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过问题引导学生自主探索。

-信息技术手段：使用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段有趣的电视节目片段，引导学生讨论电视节目的多样性。

-讲解知识点：详细讲解电视节目的分类、电视广告的作用和电视新闻的价值。

-组织课堂活动：分组讨论电视节目选择的合理性，分析电视广告的技巧。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，实践电视节目分析和广告识别。

-合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周内观看的电视节目，分析节目类型和内容。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，帮助学生深入了解电视节目制作和媒介素养。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生记录并分析自己观看的电视节目。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解电视节目的多样性和媒介素养的重要性，通过实践活动提高学生的信息筛选和批判性思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：

-《电视与儿童》：探讨电视对儿童成长的影响，以及如何引导儿童正确观看电视节目。

-《媒介素养》：系统介绍媒介素养的概念、重要性以及培养方法。

-《电视节目制作》：深入剖析电视节目的制作过程，帮助学生了解电视节