8 古诗二首 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

8古诗二首教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

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设计意图

本教学设计旨在通过学习《古诗二首》，让学生在二年级上册的语文课程中，了解和欣赏古代诗歌的美感，培养他们对古诗文的兴趣和鉴赏能力。结合统编版教材，通过生动的教学活动，帮助学生掌握古诗的基本朗读技巧，理解诗文的意象和情感，同时发展学生的语言表达和思维能力，为后续的古诗文学习打下基础。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识读能力和简单的句子理解能力，对古诗的朗读有初步的认识，能够朗读并记忆简单的古诗。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过故事、游戏等形式学习。他们在能力上能够通过图片和情境理解词语和句子的含义，善于模仿和表达。学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生在学习《古诗二首》时可能遇到的困难和挑战包括：对古诗中的一些生僻字词不熟悉，难以理解古诗中的意境和情感，以及对古诗的朗读节奏和韵律把握不准确。此外，由于古诗的语言表达与日常用语存在差异，学生可能在理解诗意时感到困惑。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法，通过讲解古诗的背景、作者和诗意，帮助学生理解古诗内容。

-情境教学法，通过创设情境，让学生在具体语境中感受古诗的意境。

-互动讨论法，鼓励学生就古诗的内容和情感进行小组讨论，促进思维发展。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示古诗的图像和相关视频，增强学生的学习兴趣。

-利用教学软件进行古诗朗读和背诵的训练，提高学生的朗读技巧。

-通过网络资源，提供丰富的古诗学习资料，帮助学生扩展学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《古诗二首》的预习资料，包括古诗原文、作者介绍和背景资料，明确要求学生预习时注意诗句的朗读和初步理解。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些景象？”和“你感受到了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，及时给出指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读古诗和背景资料，初步感知诗意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈的及时性。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古诗所描绘的景象图片，引导学生进入古诗的意境。

-讲解知识点：详细讲解古诗的朗读技巧和诗意，通过诗句分析帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计古诗角色扮演活动，让学生模拟诗人创作时的情感。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，感受古诗的情感表达。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握古诗的朗读技巧和诗意理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验古诗的情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-理解和掌握古诗的朗读技巧和诗意。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置朗读和背诵古诗的作业，要求学生家长签字确认。

-提供拓展资源：提供与古诗相关的文化背景资料，如诗人的其他作品。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过朗读和背诵加深对古诗的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解诗人的生平和创作。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习内容。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提升自我学习能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《江南春·千里莺啼绿映红》：唐代杜牧的这首诗描绘了江南春色的美丽，与《古诗二首》中的自然景象描绘相呼应，可以作为拓展阅读，让学生进一步感受古诗中对自然美的描绘。

-《山行·远上寒山石径斜》：唐代杜牧的另一首名作，通过描写山行的景象，表达了诗人对自然的热爱和对生活的