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第二十八节：聂耳配套教学设计(13)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二十八节：聂耳配套教学设计(13)

课程基本信息

1.课程名称：音乐欣赏——《聂耳》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将通过欣赏和分析聂耳的音乐作品，让学生了解聂耳的音乐风格及创作背景，培养学生对民族音乐的兴趣和审美能力。课程内容与课本音乐欣赏章节紧密相连，注重实际操作与体验，符合八年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的音乐核心素养，包括音乐审美、文化理解与创造实践。通过聆听聂耳的作品，学生将培养音乐鉴赏能力，理解作品背后的民族精神与文化内涵，同时通过模仿和创作简单的旋律，激发学生的创造力和实践能力，增强对民族音乐的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，能够识别简单的音符和节奏，对音乐的基本结构有一定的了解。

2.学生对音乐有较高的兴趣，尤其是对具有强烈情感表达的音乐作品。他们在学习上通常表现出较好的听觉感知能力，但创造性和分析性思维有待提高。学生的学习风格多样，有的偏好直观体验，有的则喜欢逻辑分析。

3.学生在学习聂耳的音乐作品时可能遇到的困难和挑战包括：对聂耳的作品背景了解不足，可能难以深入理解作品的文化内涵；对音乐创作技巧的掌握有限，可能在尝试创作时感到困难；此外，由于聂耳的作品具有较强的民族特色，学生可能需要更多的时间来适应和欣赏这种风格。

教学资源

-硬件资源：音响设备、多媒体教学设备

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：聂耳音乐作品音频、相关背景资料电子文档

-教学手段：小组讨论、创作实践、互动问答

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将一起学习《聂耳》这一课。首先，请大家闭上眼睛，静静地聆听一段音乐，告诉我你们感受到了什么？

（播放聂耳的《义勇军进行曲》片段）

2.了解聂耳生平

请大家打开课本，翻到第28页，我们一起来看一下聂耳的生平介绍。请大家默读，了解聂耳的成长背景和音乐创作经历。

（学生默读）

现在，请一位同学来概括一下聂耳的生平。

（学生回答）

很好，聂耳是一位我国著名的作曲家，他的音乐作品具有强烈的民族特色，为我国的音乐事业做出了巨大贡献。

3.欣赏聂耳作品

（播放《黄河颂》、《前进歌》等作品）

请大家谈谈在欣赏过程中，你们感受到了什么？

（学生回答）

是的，聂耳的音乐充满了激情，具有很强的感染力。他的作品不仅展现了我国人民的坚强意志，还传递了一种民族精神。

4.分析音乐特点

现在，我们来分析一下聂耳音乐的特点。请大家回顾刚才欣赏的作品，思考以下问题：

（1）聂耳的音乐作品有哪些共同点？

（2）聂耳的音乐作品与我们的生活有什么关联？

（学生回答）

很好，聂耳的音乐作品具有以下特点：旋律优美、感情丰富、节奏鲜明。同时，他的作品反映了我国人民的现实生活，传递了一种积极向上的精神。

5.小组讨论

（1）聂耳的音乐作品给你留下了哪些深刻印象？

（2）你认为聂耳的音乐作品在我国音乐史上有什么重要意义？

（小组讨论）

6.分享讨论成果

现在，请各小组代表来分享你们的讨论成果。

（学生分享）

很好，大家都对聂耳的音乐作品有了更深刻的理解。聂耳的音乐作品不仅展现了我国人民的民族精神，还为我们提供了宝贵的音乐财富。

7.创作实践

（学生创作实践）

很好，同学们的创作能力都很强，希望你们在今后的音乐创作中，能够继承和发扬聂耳的精神。

8.总结

今天，我们学习了聂耳的音乐作品，了解了他的生平和创作特点。希望大家能够从聂耳的音乐中汲取力量，传承他的精神，为我国的音乐事业贡献自己的力量。

9.课后作业

最后，给大家布置一个课后作业：请选择一首聂耳的音乐作品，分析其音乐特点和创作背景，下节课我们一起分享。

（学生记录作业）

好了，今天的课就到这里，同学们再见！

（学生下课）

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读：《聂耳传》、《中国近现代音乐史》

这两本书详细介绍了聂耳的生平事迹以及中国近现代音乐的发展历程，帮助学生更全面地了解聂耳的历史背景和音乐创作。

（2）拓展音频：聂耳其他代表作品

如《卖报歌》、《码头工人歌》等，这些作品同样展现了聂耳的音乐才华和民族精神。

（3）拓展视频：聂耳纪录片

（4）拓展活动：聂耳音乐作品音乐会

组织学生参加聂耳音乐作品音乐会，让他们亲身体验聂耳音乐的魅力。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解聂耳的生平和创作背景，增强对民族音乐的认知。

（2）引导学生聆听聂耳的其他音乐作品，分析其音乐特点和创作风格，提高音乐鉴