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人教版二年级下册3《图形的运动（一）剪一剪》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版二年级下册3《图形的运动（一）剪一剪》教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版二年级下册第三章《图形的运动（一）剪一剪》，主要包括对平面图形的认识、图形的对称性质以及通过剪纸活动让学生动手操作，感知图形的对称性和变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了简单的平面图形，如正方形、三角形等，本节课将在原有基础上，引导学生进一步认识图形的对称性质，并通过剪一剪的活动，让学生将理论知识与实际操作相结合，加深对图形运动的理解。同时，本节课的内容也为后续学习图形的平移、旋转等运动打下基础。

核心素养目标

1.数学抽象：通过观察和操作，培养学生对图形特征的抽象认识，能够识别和描述图形的对称性。

2.逻辑推理：学生在剪纸活动中，运用逻辑推理判断图形的对称轴，发展推理能力。

3.数学运算：通过实际剪纸操作，锻炼学生的手眼协调能力，提高空间想象力和数学应用能力。

4.数学建模：培养学生将实际操作中的问题抽象为数学模型，理解图形运动的数学意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了二年级上册关于平面图形的基本知识，包括正方形、三角形、长方形等图形的识别和基本特征，以及简单的对称概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于手工操作和创造性活动通常表现出较高的兴趣，剪纸活动能够激发他们的学习热情。

-学生在数学学习方面具有一定的逻辑推理和空间想象力，能够通过观察和操作来理解图形的对称性。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作，教学中需要兼顾不同学生的学习习惯。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在识别图形对称轴时可能会感到困难，需要通过具体实例来引导理解。

-剪纸操作过程中，学生可能会因为手部协调能力不足而无法准确剪出对称的图形。

-在抽象描述图形运动和对称性质时，学生可能会遇到语言表达上的挑战。

教学资源

-纸张（用于剪纸）

-剪刀

-直尺

-彩笔或颜料

-教学课件

-数学教材

-黑板和粉笔

-实物模型或教具（如有）

-数字化教学平台（如需要）

-多媒体播放设备

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的剪纸作品，如对称的窗花，激发学生对剪纸活动的兴趣，提问：“你们知道这些美丽的窗花是怎么来的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾在一年级学习的平面图形，如正方形、三角形等，并提问：“这些图形有什么特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍对称的概念，包括轴对称图形的特点，以及如何判断一个图形是否对称。

-举例说明：展示一些轴对称图形的例子，如蝴蝶、心形等，并解释它们的对称轴。

-互动探究：将学生分组，每组发一张纸和剪刀，让学生尝试剪出对称的图形，并讨论哪些图形是轴对称的。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个学生选择一个简单的图形，如正方形或长方形，尝试剪出其对称的一半，完成后与同桌分享并讨论。

-教师指导：在学生操作过程中，巡回指导，帮助学生解决剪纸过程中遇到的问题，如如何找到对称轴，如何剪得更准确。

4.活动延伸（约15分钟）

-创新设计：鼓励学生发挥创意，设计并剪出自己独特的对称图形，可以是动物、植物或其他抽象图案。

-成果展示：让学生将自己的剪纸作品展示给全班同学，大家共同欣赏并评价。

5.总结反思（约5分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学到的关于图形对称性的知识，并强调对称在生活中的应用。

-反思学习：学生分享在剪纸活动中的感受，讨论哪些部分做得好，哪些需要改进。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，尝试剪出更复杂的对称图形，并用自己的话描述这些图形的对称性质。

-家长沟通：提醒学生将作业展示给家长看，让家长了解孩子在课堂上的学习情况。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《数学与生活》、《图形的奥秘》等，这些书籍中包含了许多与图形对称性相关的知识和故事。

-视频资源：搜索“图形对称性动画”或“剪纸艺术教学”，可以找到一些教育视频，通过动画的形式展示图形对称性和剪纸的制作过程。

-实物资源：收集一些生活中的对称物品，如剪纸、对称图案的衣物、建筑物的照片等，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集生活中常见的对称图形，如建筑物、艺术品、自然界的对称图案等，并将它们带来课堂与同学分享。

-建议学生观看相关的教学视频，了解图形对称性的更多知识，并尝试解释视频中的数学概念。

-学生可以尝试阅读相关的数学书籍，加深对图形对称性的理解