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4.3质量守恒定律教学设计-2023-2024学年九年级化学科粤版上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以粤版上册九年级化学科4.3节“质量守恒定律”为核心内容，旨在通过生动的教学实例和实验操作，帮助学生深刻理解质量守恒定律的内涵及其在化学反应中的应用。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过探究活动培养学生的观察能力、分析能力和实验技能，使学生能够运用质量守恒定律解释和预测化学反应中的质量问题，提高学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生能够基于实验现象提出科学假说，运用质量守恒定律进行推理和论证，形成科学探究的思维习惯；提升学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展学生的科学态度与价值观，以及勇于探究和创新的精神。通过本节课的学习，使学生能够在实验中严谨操作，准确记录数据，培养其科学实验素养和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：理解质量守恒定律的含义及其在化学反应中的应用。

难点：质量守恒定律在具体化学反应中的运用和实验验证。

解决办法：

1.采用直观的实验演示，通过观察反应前后物质的质量变化，让学生直观感受质量守恒现象。

2.引导学生通过小组讨论，分析实验数据，自主探究质量守恒定律的适用条件。

3.结合实际化学反应例子，如燃烧反应、酸碱中和反应等，让学生运用质量守恒定律进行计算和验证。

4.设计练习题和案例分析，让学生在实际问题中运用质量守恒定律，巩固理解和应用能力。

5.对难点进行针对性讲解，通过实例剖析，帮助学生建立正确的概念和思维方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统地介绍质量守恒定律的基本概念；利用讨论法引导学生对实验现象进行深入分析；运用实验法让学生亲自操作，验证质量守恒定律。

2.教学手段：使用多媒体课件展示化学反应的动态过程，增强直观性；利用教学软件模拟实验操作，帮助学生理解复杂概念；通过网络资源提供相关资料，拓宽学生知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括质量守恒定律的相关概念、实验案例等，要求学生预习并记录关键点。

设计预习问题：设计如“解释质量守恒定律的含义”、“举例说明质量守恒定律在化学反应中的应用”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，理解质量守恒定律的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念和举例。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解质量守恒定律，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示化学反应前后物质质量不变的实验视频，引出质量守恒定律。

讲解知识点：详细讲解质量守恒定律的定义、适用条件及在化学反应中的具体应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同化学反应中质量守恒的实例。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过实例分析理解质量守恒定律。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授质量守恒定律的知识。

实践活动法：通过实例分析，让学生在实践中掌握质量守恒定律的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解质量守恒定律，掌握其在化学反应中的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于质量守恒定律的应用题，要求学生运用定律解决实际问题。

提供拓展资源：提供相关的在线书籍和视频资源，帮助学生进一步理解质量守恒定律。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，运用质量守恒定律解决实际问题。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我拓展学习。

反思总结：学生反思学习过程中的难点和错误，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思总结提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对质量守恒定律的理解和应用能力。

通过反思总结，帮助学生提高学习效率和自我提升能力。

学生学习效果

1.理解了质量守恒定律的基本概念：学