3.3《溶解与加热》(习题教学设计)2023-2024学年三年级上册科学(大象版).docxVIP

3.3《溶解与加热》(习题教学设计)2023-2024学年三年级上册科学(大象版)

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《溶解与加热》，包括大象版三年级上册科学教材第三章第三节的内容，主要涉及溶解的概念、溶解过程、加热对溶解的影响以及生活中的溶解现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了物质的性质和变化，了解了固体、液体和气体的基本特征，对溶解有一定的认识。本节课将深化学生对溶解的理解，引导学生观察和思考加热对溶解的影响，以及如何在生活中应用这些知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维和探究能力，通过实践操作，提升学生的观察、分析和解决问题的能力。学生将学习如何设计实验来探究溶解过程中的变化，以及加热对溶解速率的影响，从而培养他们的实验设计和数据分析能力。同时，通过讨论和分享，学生将增强团队合作和交流能力，理解科学知识在生活中的实际应用，发展科学态度和社会责任感。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，能够理解简单的科学概念和原理。在知识方面，学生对物质的状态变化有所了解，但关于溶解和加热的具体知识尚不系统。在能力方面，学生具备初步的观察能力和实验操作能力，但需要进一步引导以提升他们的分析问题和解决问题的能力。素质方面，学生好奇心强，愿意参与探究活动，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。

在行为习惯上，学生可能已经形成了积极参与课堂讨论的习惯，但可能缺乏细致观察和深入思考的习惯。对于课程学习，学生的积极参与和动手操作能够促进他们对溶解与加热知识的理解和记忆，但过于活跃的课堂氛围也可能导致学生分心。因此，教学中需要平衡活动与指导，确保学生能够在轻松愉快的环境中学习科学知识，同时培养他们的科学素养和学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：大象版三年级上册科学教材第三章第三节《溶解与加热》相关内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与溶解和加热相关的图片、视频，如不同物质溶解的动画演示，加热时溶解速度变化的视频资料。

3.实验器材：准备足够的实验用具，包括试管、烧杯、酒精灯、滴管、不同溶质和溶剂，以及用于测量温度的温度计。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作台摆放整齐，确保安全通道畅通，讨论区便于学生交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《溶解与加热》预习资料，包括教材相关内容和预习思考题。

-设计预习问题：设计如“什么是溶解？加热对溶解速度有什么影响？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习材料，理解溶解的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的溶解现象，如糖溶解在水中，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解溶解的定义、过程以及加热对溶解的影响。

-组织课堂活动：设计实验，让学生观察加热对溶解速度的影响。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考溶解过程中的变化。

-参与课堂活动：学生参与实验，记录实验数据。

-提问与讨论：学生提出实验中的观察和疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解溶解与加热的理论知识。

-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验溶解与加热的过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与溶解和加热相关的练习题，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关科普文章和视频，拓展学生的学习视野。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解溶解过程中的加热效应以及实验数据的分析。通过课前预习、课堂实验和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实践中提升科学探究能