5.5 病毒 2024-2025学年八年级生物上册同步教学教学设计（人教版）.docx

5.5病毒2024-2025学年八年级生物上册同步教学教学设计（人教版）

授课内容

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设计思路

本节课以人教版八年级生物上册“5.5病毒”为主题，围绕病毒的基本特征、分类、繁殖方式及其与人类生活的关系进行设计。课程旨在帮助学生掌握病毒的基础知识，培养其科学探究能力和生物素养。通过结合课本内容，设计了一系列互动性强、实用性高的教学活动，如案例分析、小组讨论、实验演示等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重联系生活实际，引导学生正确认识病毒，增强防范意识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究病毒的生命活动，提高其发现问题和解决问题的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方式，深入理解病毒的结构与功能。

3.生命观念：引导学生形成正确的生命观念，理解病毒与生物体之间的相互关系。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待病毒等微生物持有正确的认知和防范意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.病毒的结构特点。

2.病毒的繁殖过程。

3.病毒与人类生活的关系。

难点：

1.病毒的非细胞结构及其如何寄生在宿主细胞中。

2.病毒繁殖过程中的具体生物化学机制。

解决办法：

1.利用模型或实物图片，直观展示病毒的结构，通过对比分析，让学生理解病毒与细胞生物的区别。

2.结合动画或视频资料，展示病毒繁殖的动态过程，以帮助学生形象地理解病毒如何依赖宿主细胞进行繁殖。

3.引导学生通过案例分析，探讨病毒在不同环境下的传播途径和对人类生活的影响，增强学生的实践应用能力。

4.设计小组讨论，让学生在交流中深化对病毒繁殖机制的理解，教师适时提供引导和解答疑惑。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物投影仪

-软件资源：生物教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：病毒繁殖动画、相关科普文章

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一些病毒引起的疾病案例（如流感、新冠病毒等），引导学生思考这些疾病的共同点，从而引出病毒的概念，激发学生对病毒的兴趣，自然过渡到新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-病毒的基本特征：介绍病毒的大小、结构（蛋白质外壳和核酸核心），以及病毒的分类（DNA病毒和RNA病毒）。

-病毒的繁殖过程：讲解病毒如何侵入宿主细胞、利用宿主细胞的机制复制自己的遗传物质，以及如何组装成新的病毒颗粒。

-病毒与人类生活的关系：探讨病毒对人类健康的影响，以及人类如何预防和控制病毒引起的疾病。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-制作病毒模型：学生分组，每组利用提供的材料制作一个简单的病毒模型，加深对病毒结构的理解。

-观察病毒图片：通过显微镜或电脑屏幕展示病毒图片，让学生尝试识别病毒的各个组成部分。

-分析病毒传播案例：提供几个病毒传播的案例，让学生分析病毒的传播途径和可能的防控措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-病毒的非细胞结构特点：讨论病毒为何没有细胞结构也能进行繁殖，举例回答如HIV病毒如何侵入T辅助细胞。

-病毒的繁殖机制：分析病毒如何依赖宿主细胞进行繁殖，举例回答如流感病毒如何利用宿主细胞的机制复制。

-病毒防控策略：探讨如何有效预防病毒感染，举例回答如疫苗接种、个人卫生习惯等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括病毒的结构、繁殖过程以及病毒防控措施。通过提问的方式，检查学生对病毒基本概念的理解，强调病毒与人类生活的紧密联系，以及科学防控病毒的重要性。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述病毒的基本结构，包括病毒的大小、组成以及分类，掌握了病毒繁殖的过程和机制，理解了病毒如何侵入宿主细胞并利用宿主细胞的机制进行繁殖。

2.理解深化：学生对病毒与人类生活的关系有了更深入的认识，能够分析病毒感染的预防和控制措施，例如疫苗接种、个人卫生习惯等，并能够结合实际情况提出合理的防控建议。

3.思维能力：学生在制作病毒模型、观察病毒图片和分析病毒传播案例的实践活动中，提高了观察、分析和归纳的能力，能够运用科学思维方法解决问题。

4.探究能力：通过小组讨论，学生学会了如何合作探究，能够主动搜集信息、交流想法，并在讨论中形成对病毒防控的全面认识。

5.科学态度：学生对病毒持有正确的认知，能够以科学的态度对待病毒等微生物，增强了防范意识和自我保护意识。

6.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在日常生活中更加注重个人卫生，对疫苗接种有了更积极的看法，能够理性对待媒体报道的病毒相关信息。

7.情感态度：