Unit 3 第1课时 Section A (1a-2d) 正文2024-2025学年九年级英语上册同步习题教学设计（人教版）河北专版.docx

Unit3第1课时SectionA(1a-2d)正文2024-2025学年九年级英语上册同步习题教学设计（人教版）河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3第1课时SectionA(1a-2d)正文2024-2025学年九年级英语上册同步习题教学设计（人教版）河北专版

课程基本信息

1.课程名称：Unit3第1课时SectionA(1a-2d)正文

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级英语上册，河北专版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要针对九年级学生，以人教版九年级英语上册Unit3第1课时SectionA(1a-2d)为教学内容，通过同步习题的形式，帮助学生巩固所学知识，提高英语阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读和理解课文内容，提高学生的词汇运用和语法能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：让学生了解和感知英语国家的文化背景，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析和评价课文内容，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，提高自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Unit3中重点词汇和短语，如“invent”,“sciencefiction”,“futuristic”等，并能正确运用到句子中。

②理解并运用课文中的语法点，特别是过去进行时的用法，以及情态动词“will”和“begoingto”的区别。

③通过阅读课文，培养学生在真实语境中理解和运用英语的能力。

2.教学难点

①区分和理解情态动词“will”和“begoingto”在不同语境中的用法，特别是在预测和计划方面的区别。

②分析和总结课文中的长难句结构，如复合句和并列句，以及它们在句子中的作用和意义。

③培养学生通过上下文线索推断生词意义的能力，尤其是在缺乏直接解释的情况下。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT课件、教学视频片段

3.课程平台：校园学习管理系统

4.信息化资源：在线英语学习资源库

5.教学手段：互动式问答、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园学习管理系统发布预习资料，包括课文SectionA的电子版、相关词汇列表和预习问题。

设计预习问题：围绕“未来科技”主题，设计问题如“你认为未来的科技会如何影响我们的生活？”

监控预习进度：通过系统查看学生的预习提交情况，及时跟进未完成预习的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和词汇列表，理解未来科技的相关概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至学习管理系统。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用校园学习管理系统，实现资源的有效共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示未来科技的图片或视频，引导学生进入主题。

讲解知识点：讲解课文中的重点词汇和语法结构，如过去进行时态的用法。

组织课堂活动：分组讨论课文中的科技产品，让学生设想并描述自己的未来科技发明。

解答疑问：解答学生在阅读和讨论中出现的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际情景中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，描述自己的科技发明想法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点词汇和语法结构，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于未来科技的短文。

提供拓展资源：提供相关科技发展文章和视频，供学生进一步了解未来科技趋势。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成关于未来科技的写作任务。

拓展学习：学生观看拓展资源，进一步了解科技发展趋势。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在本节课中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的深入和自我提升。

本节课的教学实施过程围绕教学