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2024届3月广东省高三一模英语读后续写--和企鹅一起度过低温危机（教学设计）

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设计意图

结合高中英语教学大纲和课本内容，本节课旨在通过分析“和企鹅一起度过低温危机”这一续写题目，提高学生的高阶思维能力和语言运用能力。课程将围绕课本中的相关阅读材料，引导学生掌握故事续写的技巧，培养创新思维和跨文化交际能力，为高三一模英语考试读后续写部分做好充分准备。

核心素养目标

1.语言能力：通过分析课文中的语言特点，学生能够运用恰当的词汇、句型和语法结构，创作出连贯、有逻辑的续写故事。

2.文化意识：学生能够通过续写活动，了解和尊重不同文化背景下人们的行为和思维方式，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过续写故事锻炼逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过英语基础语法和词汇，能够理解和使用常见的句型和表达方式。

-学生对课文中的故事情节和背景有一定的了解，能够分析文章结构及语言特点。

-学生在之前的写作训练中，已经尝试过续写故事，具备初步的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，特别是对故事性的内容表现出较高的积极性。

-学生具备一定的逻辑思维和创新能力，能够进行自主分析和创作。

-学生学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢合作讨论，需要在教学中兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在续写故事时遇到词汇和句型的选择困难，需要加强词汇和语法的巩固。

-学生在创新思维方面可能受限，需要引导他们打开思路，培养发散性思维。

-学生在组织故事结构时可能感到困惑，需要通过实例分析和实践来提高写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文中的语言点和故事结构，为学生提供续写的理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享续写思路和创意，激发学生的思维火花。

3.实践法：让学生动手实践，独立完成续写任务，教师提供即时反馈和指导。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、故事结构和相关图片，增强直观性。

2.教学软件：利用在线写作平台，让学生实时提交续写作品，方便教师批改和反馈。

3.网络资源：提供相关背景资料和优秀范文，丰富学生的学习资源，提高写作质量。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示南极企鹅的图片和简短视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生对企鹅的了解以及低温环境下的生存策略，引导学生思考动物如何应对极端天气。

2.新课讲授（15分钟）

-分析课文中的关键语言点，如特殊句型、高级词汇和复杂语法结构。

-讲解故事续写的技巧，包括情节发展、人物性格塑造和主题表达。

-通过课文中的故事情节，讨论如何将续写与原文紧密结合，保持故事的连贯性和一致性。

3.实践活动（10分钟）

-让学生阅读原文，理解故事背景和主要情节。

-提供一个续写的开头段落，让学生根据所学技巧，尝试续写故事。

-要求学生在续写中融入原文的元素，并尝试使用新学的语言点。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分成小组，讨论以下三个方面：

-如何在续写中创造性地发展故事情节，使其既合理又吸引人。

-如何通过人物对话和内心独白展示人物性格和情感变化。

-如何在续写中体现主题，使故事具有更深层次的含义。

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的续写段落，并进行简要点评。

-强调续写中的重点和难点，如保持故事连贯性、使用恰当的语言点等。

-总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续练习故事续写。

在教学过程中，教师需要密切关注学生的反应和参与程度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应及时给予反馈，帮助学生改进写作技巧。通过这样的教学流程，学生能够更好地理解和掌握故事续写的技巧，为高三一模英语考试做好充分的准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《极地生存挑战》：介绍极地生物如何适应恶劣环境，包括企鹅的生存策略。

-《动物与自然的故事》：收录一系列关于动物与自然环境互动的故事，供学生阅读和分析。

-《英语写作技巧》：提供故事写作的相关技巧和练习，帮助学生提高写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生搜索并阅读其他关于企鹅的故事或文章，分析其语言风格和故事结构。

-要求学生尝试创作一个关于动物在极端环境中求生的短篇故事，并分享给同学。

-鼓励学生自主查找和总结英语写作中常用的过渡词汇和句型，以便在续写时使用。

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