课堂小练(13) 烷烃的性质（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（人教版，单选）.docx

课堂小练(13)烷烃的性质（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（人教版，单选）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中化学必修第二册（人教版）第十三章“有机化合物”中的“13.2烷烃的性质”。本节课将详细介绍烷烃的物理性质、化学性质及其应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了有机化合物的概念、结构特点及命名方法，对烃类化合物有了初步了解。本节课的学习将帮助学生进一步深化对烷烃性质的认识，为后续学习其他有机化合物打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的“科学思维与创新意识”以及“宏观辨识与微观探析”。通过学习烷烃的性质，学生将能够运用化学知识解释生活中的现象，提升观察和推理能力；同时，通过实验探究和模型构建，学生将能够深化对有机化合物结构决定性质的理解，培养科学探究和问题解决的能力。此外，通过对比分析不同烷烃的物理和化学性质，学生将提高信息处理和批判性思维能力，为未来学习更复杂的有机化合物打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.烷烃的物理性质与化学性质。

2.烷烃命名规则及其应用。

难点：

1.烷烃的化学性质及其反应机理。

2.烷烃命名规则的理解和运用。

解决办法与突破策略：

1.对于烷烃的物理性质，通过展示实际物质样本和实验演示，让学生直观感受不同烷烃的物理特征，如沸点、熔点的差异。同时，结合教材中的图示和表格，帮助学生理解和记忆。

2.对于化学性质，通过设计探究性实验，让学生亲身体验烷烃的反应过程，如卤代反应等，并引导学生通过观察实验现象，分析反应机理。

3.在烷烃命名方面，通过实例讲解和练习，让学生逐步掌握命名规则，并通过小组讨论和游戏化学习，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

4.针对难点，可以采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出问题并寻找答案，教师适时提供引导和帮助，促进学生主动思考和解决难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中化学必修第二册（人教版）》教材。

2.辅助材料：准备烷烃结构示意图、反应机理动画视频、命名规则讲解PPT等电子资源。

3.实验器材：准备烷烃样品、实验用的烧杯、试管、酒精灯、滴定板等实验器材，并确保安全。

4.教室布置：设置实验操作区、学生讨论区，确保教室内有足够的空间进行分组实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括烷烃的物理和化学性质相关PPT和视频，明确要求学生掌握烷烃的基本性质和命名规则。

-设计预习问题：设计问题如“烷烃的命名规则是什么？”和“烷烃的化学性质有哪些特点？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读教材和PPT，理解烷烃的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示烷烃在不同条件下的反应视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解烷烃的命名规则和化学性质，结合具体反应方程式和实验现象。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据烷烃的命名规则对给定化合物进行命名。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂问答。

-参与课堂活动：学生分组进行讨论，尝试对化合物进行命名，并进行实验观察。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过命名活动和实验操作，巩固知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与烷烃性质相关的练习题，要求学生运用所学知识解决问题。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，让学生对烷烃的应用有更深入的了解。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实践应用所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行自学，加深对烷烃性质的理解。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验和不