高三化学备课组备考经验交流材料范文(精选5篇).pdfVIP

高三化学备课组备考经验沟通料子范文

（精选5篇）

第一篇:高三化学备课组备考经验沟通料子

我们高三化学备课组由王建国、滕建亮老师构成，高三化学备

课组工作总结。在我们的备课组中有十几年教龄的老师王建国老师，

他在整个组中起到了专业引领的作用，我深知在我身上有客观性不

足：我是第一次带高三，对于如何开展高效的高考复不是很清楚。

所以我们备课组始终努力做到每个教学设想和教学疑难，都能在讨

论中解决；备课组每周一次的活动，内容包含有关教学进度的微调、

疑难问题的分析讨论研究，高考命题的最新动态等。一般每次备课

组活动大家都能各抒己见，时间一般为2节课。经过精心的准备，

每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课构成员的

教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。下面将我们所做的一些

工作汇报如下：

一、加强信息意识，提高复教学的针对性

1、注意研究高考试题

高考试题无疑对中学教育起到确定的导向作用，因此高考试卷

是一条首要的信息渠道。高考试题只有自身亲自做一做，才可能获

得确定的感性认得，透过试题领悟其潜在的导向，以至理性的升华，

从而促进自身教学思想的更改，自发矫正思路。所以我们备课组的

四位老师在开学初就上网搜集资料将课改试验区各省市的理综化学

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试题亲自做过后，我们重点研究以下问题：

考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么给分的？答题的规范性

是怎么要求的？

通过研究发现高考化学试题突出的特点之一是它的连续性和稳

定性，始终保持稳中有变的原则。重点研究一下浙江近五年的高考

试题，就能发现它们的一些共同特点。这样从高三开始我们就理清

复的思路，订立相应的复计划。

2、关注新课标，新教材的导向

《考试说明》是备考的重点，是我们复教学的指挥棒。跟过去

相比，新课标，新教材有了一些明显更改：我们依据新课标，新教

材的特点，注意调整高三化学教学的思路，合理布置各部分知识的

复时间，加强方法论引导，强化和优化学生的参加意识，研究意识，

强化理论与实际的有机结合。考试说明（即考纲）是高考的依据，

是化学复的“总纲”，考试说明一出台，我们不但读，而且深入研

究，以便明确高考的命题引导思想、考查内容、试题类型、深难度

和比例以及考查本领的层次要求等。不但如此，在整个复过程中我

们都不绝阅读，进一步加强目的性，随时调整复的方向。

3、充分发挥各种信息的引导作用

除高考试卷，新课标和新教材之外，其它的信息渠道还出名师

讲座，专业杂志，名校试卷，互联网等，另外从大会沟通，小组讨

论活动中都可能获得有价值的信息。要真正发挥信息的引导作用，

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但是，这些资料的使用必需合理，这样对老师提出了特别高的要求，

老师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师明

确分工，资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为紧要目的，以

免干扰复、挥霍时间。每次区里市里教研我们全组老师均参加，在

第一学期期末和一模二模区里统考前我们一共整理了八份综合试卷，

在每次考试中都体现了特别好的效果。这就证明在教研活动中我们

认真学，把握好了每一阶段考试的命题方向。整个复思路与区里市

里是全都的。

二、加强研究意识，提高复教学的理念性

化学新课程理念的核心是提高学生的科学素养，改革学生的学

方式，提倡建立以科学探究为主的多样化的学方式。2024年，高三

化学备课组乐观开展“推门听课”活动，并受到先教研组的好评。

在“永嘉县校本课程研讨会”上王建国和滕建亮老师开出县公开课

《苯酚的性质和应用》《氧化还原反应》。

在教学研究中我们取得了一些成绩，但高考是学生的考试，怎

样把这些理念运用到教学中，对基础知识的复我们变动传统的老师

摆列知识点的方法，而是放手让学生自身归纳学内容，疏理知识结

构，学生只有通过自身的思维建构起来的知识结构才是最牢靠的。

我们从中引导学生分析重点，难点，分析知识的内在联系，做到融

会贯穿。

三、抓纲务本，提高复教学的实效性

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教材是化学总复的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。

对高考试卷进行分析就不难发现，很多题目都能在课本上找到“影