《河流(第1课时)》示范课教学设计【人教八年级地理上册】.pdfVIP

《河流》教学设计

第1课时

教材分析

本节教材分三部分，一是从整体上介绍了我国河流和湖泊的概况，以内外流区域的划分

和河流水文特征的对比为重点；二是重点介绍了黄河的泥沙产生的原因及治理问题，最后以

“水能宝库”、“黄金水道”、“长江水患”为重点介绍了中国最大的河流——长江。每一部分专

题的介绍都不是面面俱到，而是选取该专题中最具代表性的内容作全面细致的讲解，注重培

养学生的读图、运用资料分析问题解决问题的能力。

教学目标

【知识与能力目标】

认识我国主要河流。

【过程与方法目标】

概括内流区和外流区自然环境的特点，掌握内流河和外流河的分布。

【情感态度与价值观目标】

了解河流的水文特征和影响因素。

教学重难点

【教学重点】

内流河和外流河的分布。

【教学难点】

河流的水文特征和影响因素。

教学准备

制作PPT。

教学过程

【课堂引入】

多媒体播放“【课程引入】河流”视频。

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中国的河流视频

导语：在我国辽阔的大地上，既有许多奔腾不息的巨江大川，也有很多悠悠流淌的小溪

小河，它们与人类的关系非常密切。那么你们能说出，河流和湖泊给我们提供了哪些便利吗？

又会给我们带来哪些灾害？今天，我们就来学习我国的河流。

【新知讲解】

一、以外流河为主

1．河流的功能

教师：结合身边的事实，说说河流对人类的影响。

学生1：利用河流水灌溉农田。

学生2：引滦入津为天津居民提供了生活用水。

学生3：在长江上游修建水电站可以发电，中下游可以发展航运。

学生4：京杭运河在历史上沟通南北，水路运输发挥了重要作用。

……

学生交流自己的见解，教师适时总结。

教师：我国是世界上河流众多的国家之一，有许多源远流长的大江巨川。这些河流提供

丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，为众多动植物提供栖息地，利于灌溉、养殖、航

运、发电和旅游等。

2．我国的主要河流

多媒体展示“中国主要河流的分布图”，引导学生读图。

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找一找：在图上找出我国主要河流，黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、

怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。

提问：我国所有的河流都流向太平洋吗？

学生：黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江等，位于我国东部地区，最终都

注入了太平洋；怒江、雅鲁藏布江等，位于我国西南地区，最终注入了印度洋；额尔齐斯河

位于我国新疆西北部，自南向北流，最终注入北冰洋。

提问：在图中找到塔里木河，仔细观察这条河流最终流到哪里。

学生：塔里木河位于我国新疆塔里木盆地内，河流最终没有流入海洋，而是消失在内陆

的荒漠之中。

教师展示我国两条比较特殊的河流，额尔齐斯河和塔里木河，对这两条河流进行拓展。

额尔齐斯河——我国唯一注入北冰洋的河流

额尔齐斯河位于我国新疆西北部，自南向北流，最终注入北冰洋，是我国唯一注入北冰

洋的河流。

塔里木河——我国最大的内流河

塔里木河是我国最大的内流河，河流最终没有流入海洋，而是消失在内陆的荒漠之中。

教师总结：我们把这些最终流海洋的河流，叫外流河。最终未流人海洋的河流，叫内流

河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

教师讲述：继续读“中国主要河流的分布图”，观察图中外流区、内流区界线，说说我

国外流和河内流河的分布。

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学生：内流区与外流区的分界线大体上与400毫米年等降水量线的走向一致，都大致经

过大兴安岭－阴山－贺兰山－巴颜喀拉山－冈底斯山一线。

教师：对照图中我国的内流区和外流区，内流区和外流区的面积各占我国总面积的比例

是多少?

学生：外流区约占全国总面积的2/3，水量超过全国河流总水量的95%；内流区约占全

国总面积的1/3，水量不到全国河流总水量的5%。

问题分析：联系前面所学的降水的分布与变化等知识，分析一下