人美版小学美术四年级上册第10课《自行车局部写生》教学设计.docx

人美版小学美术四年级上册第10课《自行车局部写生》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版小学美术四年级上册第10课《自行车局部写生》教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《自行车局部写生》，通过观察和分析自行车的结构特点，学习如何运用线条和色彩对自行车局部进行描绘，培养学生的观察能力和绘画技巧。

2.教学内容与人美版小学美术四年级上册第10课《自行车局部写生》相关，教材中介绍了自行车的基本结构和局部特点，以及如何运用线条和色彩进行描绘。这与学生已有的绘画基础和观察能力相联系，通过本节课的学习，学生能够更好地掌握自行车局部描绘的方法，提高绘画水平。

核心素养目标

1.培养学生的审美素养，通过观察自行车局部细节，提升学生对美的感知能力和鉴赏能力。

2.发展学生的创意实践素养，鼓励学生在写生过程中融入个人创意，发挥想象力。

3.加强学生的视觉表达素养，通过实践描绘，提高学生运用美术语言表达物体结构、空间和色彩关系的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-自行车的结构认识：本节课的核心内容是让学生认识自行车的各个部分，如车架、车轮、刹车等，并理解它们的功能和结构特点。

-线条和色彩运用：强调如何运用不同类型的线条（直线、曲线、折线）和色彩（明暗、冷暖）来表现自行车局部的质感和立体感。

举例：通过展示自行车局部的实物或图片，引导学生观察并描述自行车的结构，如车架的直线和曲线构成，车轮的圆形和辐条的空间分布。

2.教学难点：

-自行车细节的观察与描绘：学生可能难以准确捕捉自行车局部细节的特征，如螺丝的形状、链条的纹理等。

-空间关系的理解：学生可能对物体在空间中的位置关系和透视效果理解不够，导致描绘的自行车局部缺乏立体感。

举例：在讲解时，可以通过放大自行车局部的图片，让学生仔细观察螺丝的细节，并指导学生如何通过线条的深浅、粗细来表现螺丝的立体感。同时，通过实际操作演示，解释物体在空间中的位置关系，如车轮的远近透视效果，帮助学生理解并掌握空间关系的描绘。

教学方法与策略

1.结合讲授和案例研究，通过展示经典自行车局部写生作品，引导学生分析线条和色彩的运用。

2.设计分组讨论活动，让学生在小组内分享观察心得，互相交流描绘技巧，促进互动和合作。

3.利用多媒体教具，如PPT和实物模型，辅助展示自行车结构和局部细节，增强直观感受。

4.安排现场写生练习，让学生在实践中掌握描绘方法，教师个别指导，及时纠正错误。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布自行车局部结构图和线条描绘技巧的PPT，要求学生预习自行车的各个部分名称和基本绘画技巧。

-设计预习问题：提出如“自行车的哪些部分最具特点？”“如何通过线条表现金属质感？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并理解自行车结构和绘画技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的自行车局部写生作品，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解自行车的结构特点，以及如何运用线条和色彩进行局部描绘。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何更好地表现自行车的质感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解自行车的结构和绘画技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何描绘自行车局部。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，完成一幅自行车局部写生作品。

-提供拓展资源：提供一些自行车设计图和艺术家描绘自行车局部作品的链接，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成自行车局部写生作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习自行车的设计和绘画技巧。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：