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三年级语文上册第六单元整体教学设计

【单元概览】

一、单元主题

本单元的主题是“祖国河山”。

二、单元解读

本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了《古诗三首》《富饶的

西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇课文，以及习作

“这儿真美”和“语文园地”。本单元有赞颂长江雄伟气势、西

湖迷人风采和洞庭湖独特风光的古诗《望天门山》《饮湖上初晴

后雨》《望洞庭》；有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西

沙群岛》；有描绘南方美丽城市的《海滨小城》；还有展现北方四

季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。这些课文都展现了祖国优美

的的自然风光，有着深厚的文化内涵，这样编排的目的旨在歌颂

祖国大好河山，培养学生热爱祖国的思想感情。

本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。《古

诗三首》重点引导学生借助注释、联系上下文、查字典等方式理

解诗句的意思，想象诗中描绘的景色；《富饶的西沙群岛》引导

学生发现第五自然段是如何围绕关键句来写的。《海滨小城》引

导学生从段落中找出关键句。《美丽的小兴安岭》是本单元的最

后一篇课文，内容比较浅显，可放手让学生运用本单元所学的方

法自主探究，体会小兴安岭的美。

本单元习作要求：习作的时候，试着围绕一个意思写。这是“借

助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，

形成了“由读到写”的学习路径。本单元语文园地中，也出现了

对“借助关键语句理解一段话的意思”的训练。

三、单元目标

（一）学习目标制定的依据

1.依课标：

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对小学第二学段学生在

阅读与鉴赏、表达与交流等方面提出了明确的要求，在对与本课

相关的内容进行提取和分析之后，作如下解读：

【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中

的事物、行为之间的联系，初步感受汉字的文化内涵。

（本单元要求运用多种识字方法，认识“亦、宜”等42个生字，

读准“抹、磨”等6个多音字。）

【阅读与鉴赏】

1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情

意的作用。

2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（《古诗三首》结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说

说诗句的意思，感受祖国河山的壮美。《富饶的西沙群岛》了解

课文是从“海水、海底生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛

的，能发现第五自然段是围绕关键语句“西沙群岛也是鸟的天下”

来写的，体会作者对祖国海疆的热爱与赞美之情。《海滨小城》

了解课文主要从“海上、海滩、庭院、公园、街道”5个场景来

描写海滨小城，能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语

句理解段落的意思，体会作者对小城的热爱之情。《美丽的小兴

安岭》课文以季节变换的顺序，介绍了小兴安岭一年四季的美丽

景色和丰富的物产，本课放手让学生运用本单元所学方法试着添

加关键句，体会小兴安岭的美。）

【表达与交流】

观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注

意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

（《富饶的西沙群岛》课后小练笔要求学生仔细观察四幅图片，

从中选择一幅，写几句话描写图上的景观；《美丽的小兴安岭》

设计课堂小练笔为：恰当使用关键语句，围绕一个意思写一写校

园的一角；习作《这儿真美》引导学生观察身边的美景，试着运

用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。语文园地中的“词句

段运用”要求用“车站的人可真多……我喜欢夏天的夜晚……”

做开头，试着说一段话。）

2.据学情

（1）学习知识的前后关联：通过本册书前几个单元的学习，学

生已经懂得关注有新鲜感的句子，学会了用多种方法理解难懂的

词语和句子。第五单元的习作单元，让学生学习了如何留心观察

周围的事物，并把观察所得写下来。本单元是在前面学习基础上

的进一步提升，同时也为三年级下册第三单元和第四单元中，我

们学习如何围绕一个意思把一段话写清楚和借助关键语句概括

一段话的大意奠定了基础。

（2）学生年龄阶段的特点：三年级的学生年龄较小，正处在一

个转化和过渡比较特殊的阶段，学习大多以形象思维为主。本单

元以“祖国河山”为主题编排，大多孩子对祖国壮美山河的了解

不是很深入，在教学时，要充分利用课文插图，搜集补充相关资

料，灵活开展活动，让学生在学习中领略祖国各地美丽的风光，

激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3.循教材

三年级上册第六单元人文主题是“祖国河山”，语文要素是“借

助关键语句理解一段话的意