（教学设计）第8章 8.2 微专题3 三角函数的值域和最值问题2023-2024学年新教材高中数学必修第三册(人教B版).docx

（教学设计）第8章8.2微专题3三角函数的值域和最值问题2023-2024学年新教材高中数学必修第三册(人教B版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（教学设计）第8章8.2微专题3三角函数的值域和最值问题2023-2024学年新教材高中数学必修第三册(人教B版)

教材分析

“（教学设计）第8章8.2微专题3三角函数的值域和最值问题2023-2024学年新教材高中数学必修第三册(人教B版)”聚焦于三角函数的值域和最值问题，是高中数学的重要内容。本节课程旨在使学生掌握求解三角函数最大值和最小值的方法，理解三角函数在不同区间内的值域变化规律，为解决实际问题提供数学工具。教材通过实例讲解和练习，引导学生发现并运用三角函数的性质，与实际生活紧密相连，增强学生的应用能力。

核心素养目标

培养学生逻辑思维与数学抽象能力，通过分析三角函数的值域和最值问题，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，发展学生的数学建模素养，使其能够将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识进行求解，增强学生的数据分析与数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-三角函数值域的概念与求解方法：重点讲解如何利用三角函数的性质和图像来确定其值域，例如，通过分析正弦函数和余弦函数在特定区间内的单调性，求出其在该区间内的最大值和最小值。

-实际问题中的三角函数最值应用：强调如何将实际问题中的最值问题转化为三角函数的求解问题，例如，求解一个物体在简谐运动中的最大位移和最大速度。

2.教学难点

-三角函数值域与最值的判断方法：难点在于如何准确判断三角函数在不同区间内的值域变化，例如，学生可能难以判断正切函数在哪些区间内是增函数或减函数，从而影响值域的求解。

-复杂三角函数表达式最值的求解：涉及多个三角函数组合的复杂表达式，如求解表达式\(\sin^2(x)+\cos^2(x)+2\sin(x)\cos(x)\)的最大值和最小值，学生可能难以找到合适的方法来简化问题，难以理解如何利用三角恒等式来简化表达式并求解最值。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解三角函数值域和最值的基本概念、性质及求解方法，为学生提供系统的理论知识。

-探究法：引导学生通过小组讨论和问题解决，探究三角函数值域和最值在实际问题中的应用，培养学生的探究能力和团队合作精神。

-练习法：通过大量练习题，巩固学生对三角函数值域和最值求解方法的掌握，提高解题技能。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示三角函数图像和性质，帮助学生直观理解函数的变化规律。

-数学软件辅助：利用数学软件如GeoGebra进行动态演示，让学生直观观察三角函数的最值变化。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线教育平台和数学论坛，进行自主学习，拓展知识视野。

教学过程

1.导入新课

-我将首先通过一个简单的实际问题引入新课，比如询问学生如何确定一天中气温的最高点和最低点，激发学生的兴趣。

-接着，我会简要回顾三角函数的基本概念，为讲解三角函数的值域和最值问题做好铺垫。

2.理论讲解

-我会详细讲解三角函数值域的定义，通过正弦函数和余弦函数的图像，让学生直观理解值域的概念。

-然后，我会引入三角函数最值的概念，并通过具体的例子，如正弦函数在区间[0,π]上的最大值和最小值，来解释如何求解三角函数的最值。

3.实例分析

-我会给出几个典型的例题，让学生通过观察函数图像和运用已学的知识，尝试找出三角函数的值域和最值。

-对于每个例题，我会先让学生独立思考，然后分组讨论，最后由小组代表分享解题过程和答案。

4.练习巩固

-我会布置一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对三角函数值域和最值求解方法的掌握。

-在学生完成练习后，我会选择几道题目进行讲解，针对学生可能出现的错误进行纠正和指导。

5.应用拓展

-我会设计一些实际问题，让学生将所学知识应用到实际情境中，比如求解物理中的振动问题中的最大振幅。

-学生将分组讨论如何建立数学模型，并运用三角函数的值域和最值知识来解决问题。

6.总结反馈

-在课程的最后，我会对本次课程的主要内容进行总结，强调三角函数值域和最值的重要性。

-我还会邀请学生分享他们在本次课程中的收获和疑问，以便我能够及时了解学生的学习情况并提供反馈。

7.布置作业

-为了让学生进一步巩固所学知识，我会布置一些相关的作业，包括理论题目和实际问题。

-我会要求学生在完成作业时，尝试用自己的语言总结三角函数值域和最值的求解方法，并思考如何将这些知识应用到其他数学问题中。

8.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后继续探索三角函