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【新课标核心素养目标】1.1.1化学变化和物理变化教案初中化学人教版（2024）九年级上册

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设计思路

本节课以人教版初中化学九年级上册“化学变化和物理变化”章节为依据，旨在培养学生的核心素养，通过以下步骤进行设计：

1.引入生活实例，激发学生对化学变化和物理变化的好奇心；

2.利用实验演示，让学生直观感受化学变化和物理变化的区别；

3.分析课本案例，引导学生理解化学变化和物理变化的本质；

4.通过小组讨论，培养学生合作交流的能力；

5.设置练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力；

6.总结课堂内容，强调化学变化和物理变化在生活中的应用价值。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过观察和实验区分化学变化与物理变化。

2.培养学生的宏观与微观相结合的思维方式，理解化学变化的实质。

3.增强学生的社会责任感，认识化学在生活中的作用及其对环境的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在八年级的物理课程中已经学习了物质的三态变化，对物理变化有了初步的认识。

-学生在日常生活中可能已经观察到一些简单的化学变化，如食物腐败、金属生锈等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，通过实验探究可以激发学习动力。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察和思考理解化学变化的特点。

-学生学习风格多样，有的偏好直观的实验演示，有的偏好理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分化学变化和物理变化的本质区别。

-实验中观察到的现象可能不如预期，导致学生产生困惑。

-学生可能对化学方程式的书写和理解感到困难，影响对化学变化的理解。

教学方法与策略

1.结合讲授和实验演示，讲解化学变化与物理变化的概念及区分方法。

2.设计小组讨论活动，让学生通过案例研究，分析具体实例中的变化类型。

3.利用多媒体教学，展示化学变化和物理变化的动画，增强直观感受。

4.安排实验操作，让学生亲自动手进行化学实验，观察变化过程，体验科学探究。

5.采用游戏化的学习方式，如化学变化与物理变化分类游戏，增加学习的趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学变化和物理变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生活中有哪些变化吗？它们是物理变化还是化学变化？”

-展示一些关于化学变化和物理变化的图片或视频片段，如燃烧、冰融化等，让学生初步感受变化的差异。

-简短介绍化学变化和物理变化的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.化学变化和物理变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学变化和物理变化的基本概念、区别和特点。

过程：

-讲解化学变化和物理变化的定义，包括它们的区别和联系。

-使用图表或示意图帮助学生理解化学变化和物理变化的本质区别，如分子结构的变化。

-通过实例，如水的沸腾和电解水，让学生更好地理解化学变化和物理变化的实际应用或作用。

3.化学变化和物理变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学变化和物理变化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的化学变化和物理变化案例进行分析，如金属腐蚀、食物烹饪等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解化学变化和物理变化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学和物理知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论化学变化和物理变化在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与化学变化或物理变化相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的原因、影响以及可能的解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学变化和物理变化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、讨论过程和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学变化和物理变化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括化学变化和物理变化的概念、区别、案例分析和讨论。

-强调化学变化和物理变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学变化和物理变化在实际生活中应用