第24课《三顾茅庐》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第24课《三顾茅庐》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第24课《三顾茅庐》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册

设计思路

本节课以统编版语文九年级上册第24课《三顾茅庐》为教学内容，围绕文本的情节推进、人物刻画、文化内涵等方面进行深入探讨。课程设计旨在通过引导学生分析文本，提升学生的文学鉴赏能力和思维品质，同时注重培养学生的文言文阅读能力。课程分为导入、文本解读、人物分析、文化拓展和总结反思五个环节，每个环节紧密相连，注重激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生在实践中掌握知识，提升素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《三顾茅庐》的文本，提高学生运用文言文词汇、句式的准确性，增强对古典文学语言的感知与理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析文本情节、人物性格的能力，发展批判性思维，提升逻辑推理和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解三国时期的历史背景，感悟古代文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的审美鉴赏能力，激发对文言文的兴趣，创造性地进行文学创作与表达。

教学难点与重点

1.教学重点

-文本理解与分析：《三顾茅庐》中的情节推进、人物关系和主题思想的把握。例如，分析刘备三顾茅庐的原因和过程，理解其背后的忠诚、坚持和智慧。

-语言特色与修辞：掌握文言文的语言特色，如骈文、对仗、用典等修辞手法。例如，识别并解析文中的对仗句，理解其修辞效果和表达情感的方式。

-文化背景：理解三国时期的历史背景，以及故事中蕴含的儒家文化思想。例如，探讨刘备、诸葛亮等人物形象与儒家思想的关系。

2.教学难点

-文言文阅读：学生可能对文言文的词汇、句式不熟悉，难以理解文本内容。例如，对“顾”、“庐”等字的古义理解，以及复杂句式的分析。

-人物性格刻画：理解刘备、诸葛亮等人物的性格特点和内心世界，需要深入文本分析。例如，诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神内涵，以及刘备对诸葛亮的尊重与信任。

-情感体验与传达：把握故事中人物的情感变化，将其传达出来，是学生的一个难点。例如，如何通过朗读或表演，准确传达刘备三次拜访的不同心境和诸葛亮的智慧与决策。

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版语文九年级上册教材，确保学生能够随时查阅课文内容。

2.辅助材料：准备《三顾茅庐》的电子文档，以便于学生在线阅读；同时收集三国时期的背景资料，制作成PPT供课堂上展示。

3.多媒体资源：精选与课文内容相关的视频片段，如电视剧《三国演义》中三顾茅庐的片段，以及三国时期的历史纪录片，以增强学生对文本的理解。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组安排一名组长，便于学生分组讨论文本内容，同时保持教室内的安静与秩序。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示三国时期地图，简要介绍三国背景，引导学生关注刘备和诸葛亮的历史地位。

-提问学生对《三顾茅庐》的初步了解，引导学生分享已知信息，为新课学习打下基础。

2.新课讲授（15分钟）

-分析《三顾茅庐》的情节结构，讲解刘备三顾茅庐的原因和过程，如刘备的坚持、诸葛亮的智慧与决策。

-解读文本中的文言文词汇和句式，如“顾”、“庐”等字的古义，以及骈文、对仗等修辞手法。

-深入探讨刘备、诸葛亮等人物的性格特点，如刘备的忠诚、坚持，诸葛亮的智慧、谦虚。

3.实践活动（15分钟）

-分组朗读课文，每组选择一个段落进行朗读，注意语气、情感的表达。

-让学生尝试用自己的语言复述《三顾茅庐》的故事情节，锻炼学生的语言表达和概括能力。

-观看《三国演义》中三顾茅庐的视频片段，让学生分析视频中的表现手法与课文内容的关联。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论刘备三顾茅庐背后的历史意义和文化价值，举例回答如：反映了古代礼节、尊重人才的价值观念。

-分析诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神内涵，举例回答如：对事业的执着追求，对国家的忠诚。

-探讨《三顾茅庐》对现代社会的启示，举例回答如：尊重人才、善于沟通、坚持不懈等。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，如《三顾茅庐》的情节推进、人物性格刻画、文言文修辞手法等。

-总结学生在实践活动中的表现，如朗读、复述、讨论等，给予肯定和鼓励。

-强调本节课的重难点，提醒学生在课后进行复习和巩固。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-历史背景资料：介绍三国时期的历史背景，包括三国鼎立的原因、主要历史事件、重要人物等，帮助学生更好地理解《三顾茅庐》的历史环境。

-《三国志》与《三国演义》对比：提供《三国