【核心素养目标】4.1 天气和气候 教学设计.docx

【核心素养目标】4.1天气和气候教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《天气和气候》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-天气与气候的区别：本节课的核心内容之一是让学生理解天气与气候的概念差异。重点在于让学生掌握天气是短时间内的气象变化，而气候是长时间内气象条件的平均值。

-气候因素：讲解影响气候的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等，这些因素对气候的形成有决定性作用，是本节课的教学重点。

-气候类型：识别并理解不同气候类型的特点，例如热带雨林气候、沙漠气候等，让学生能够根据气候特征进行分类。

2.教学难点

-气候因素的理解：学生可能会混淆不同气候因素的作用和影响，例如难以理解纬度对气候的影响机制。难点在于如何形象生动地解释这些因素是如何共同作用形成不同气候的。

-气候类型区分：学生可能难以区分不同气候类型之间的细微差别，如亚热带湿润气候与热带雨林气候。难点在于如何通过具体的案例和数据帮助学生识别和记忆每种气候类型的特点。

-气候变化的复杂性：气候系统是一个复杂的系统，涉及多种因素相互作用，学生可能难以把握这种复杂性。难点在于如何简化复杂概念，使其易于学生理解。例如，可以通过对比不同地区的气候数据，让学生直观感受到气候变化的复杂性。

四、教学资源准备

1.教材：人教版《地理》八年级上册第三章第一节《天气和气候》相关内容。

2.辅助材料：收集不同气候类型的图片和视频，如沙漠、雨林、温带草原等，以及相关的气候数据图表。

3.实验器材：温度计、湿度计、风速计，用于模拟和记录天气变化。

4.教室布置：准备分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享；确保教室内的多媒体设备正常运行，用于展示辅助材料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《天气和气候》章节的PPT和相关的视频资料，要求学生预习并理解气候与天气的区别。

-设计预习问题：设计问题如“描述你所在地区的气候特点”和“列举影响气候的主要因素”，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解气候与天气的区别。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同气候类型的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解气候类型的特点和形成原因，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的气候数据，讨论气候变化的因素。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析气候数据。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解气候知识。

-实践活动法：通过分析气候数据，让学生实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气候知识，掌握分析气候的方法。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与气候相关的作业，如“分析你所在城市的气候数据”。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

六、知识点梳理

1.天气与气候的概念

-天气：指在短时间内，某地的大气状况，如温