高中语文统编版选择性必修下册 10.1《兰亭集序》教学设计.docxVIP

高中语文统编版选择性必修下册10.1《兰亭集序》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：《兰亭集序》

2.教学年级和班级：高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《兰亭集序》，理解并欣赏王羲之的书法艺术和文学魅力，提高文言文的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：分析《兰亭集序》中的审美情趣和哲学思想，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：了解《兰亭集序》的历史背景和文化价值，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经完成了初中阶段的语文学习，对文言文有了一定的接触和理解，但《兰亭集序》作为一篇古代经典散文，其语言风格和表达习惯与当代白话文有所不同，学生可能会在理解上遇到一定难度。在能力方面，学生的文言文阅读能力、鉴赏能力和批判性思维能力正在逐步形成，但尚需通过具体文本的深入研习来进一步提升。

在素质方面，学生具有一定的审美能力和文化素养，但对于传统文化特别是古代书法艺术的认识可能还不够深入。行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，但可能缺乏主动探究和深入思考的习惯。

此外，学生对《兰亭集序》的了解可能仅限于表面的知识，如作者、背景等，对于其深刻的文学价值和艺术内涵可能不够了解。因此，在教学中需要激发学生的兴趣，引导他们深入文本，从而提高他们对文言文的鉴赏能力和对传统文化的认识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《兰亭集序》的文学背景、作者简介和文本内容，引导学生理解作品的艺术特色。

-讨论法：组织学生分组讨论，分析《兰亭集序》中的美学思想和哲学观点，促进学生深入思考。

-情境教学法：通过创设情境，让学生模拟古代文人雅集，体验《兰亭集序》的创作氛围。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示《兰亭集序》的原文、注释和书法作品，增强视觉效果。

-互联网资源：引入网络资源，如视频讲解、虚拟博物馆展品，丰富教学内容。

-互动教学平台：使用教学软件，如在线答题、小组合作工具，提高学生参与度和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示《兰亭集序》的书法作品图片，引导学生关注其美感，并提出问题：“你们知道这是哪位书法家的作品吗？这篇作品有什么特别之处？”

-回顾旧知：简要回顾之前学过的文言文知识，如基本的文言文语法、古代文化常识等，为学习《兰亭集序》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细介绍《兰亭集序》的作者王羲之及其历史背景，包括东晋时期的社会环境和文化特点。

-分析《兰亭集序》的文学价值和书法艺术，讲解其语言特色、审美风格和哲学内涵。

-举例说明：

-通过展示《兰亭集序》中的经典句子，如“此地一为别，孤帆万里征”，解释其意义和表达手法。

-分析《兰亭集序》中的名句，如“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，引导学生理解其中的哲理和审美情感。

-互动探究：

-将学生分组，每组选取《兰亭集序》中的某一段落进行讨论，探讨其文学价值和艺术特色。

-邀请学生代表分享讨论成果，共同探讨《兰亭集序》的深层含义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成《兰亭集序》的阅读理解练习，包括填空、选择、简答等题型。

-鼓励学生尝试用自己的话复述《兰亭集序》中的某一段落，锻炼文言文的转述能力。

-教师指导：

-在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问给予解答。

-对学生的回答进行点评，指出其优点和需要改进的地方，鼓励学生积极参与。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调《兰亭集序》的文学和艺术价值。

-提供一些相关的文化资料和阅读材料，鼓励学生在课后进一步了解中国古代书法和文学。

-布置作业：让学生选择《兰亭集序》中的某一句或某一段，进行书法模仿或文学创作，以加深对文本的理解和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《兰亭集序》是王羲之的代表作，可以拓展学习其他东晋时期的文学作品，如陶渊明的《桃花源记》、《归园田居》，以及其他书法家的作品，如王献之的《黄庭经》、颜真卿的《多宝塔碑》等。

-文化背景资料：了解东晋时期的文化背景，包括文人雅集、山水诗、书法艺术等，以及当时的社会风貌和历史事件。

-书法艺术欣赏：研究王羲之的书法风格，对比其他书法家的作品，如柳公权、赵孟頫等，分析各自的书法特点和艺术成就。

-哲学思想探讨：《兰亭集序》中蕴含了深刻的哲学思想，可以拓展阅读相关的哲学著作，如庄子的《逍遥游》、孟子的《孟子》等，探讨其中的哲学观点。

2.拓展建议：

-阅读