第一单元导读课（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docx

第一单元导读课（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课旨在引导学生初步了解第一单元的学习内容，激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读习惯。结合统编版语文四年级上册第一单元的主题，通过设置生动有趣的导入活动，让学生对单元内容有一个整体的把握。课程设计将围绕课本中的课文和课外拓展阅读，注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和语言表达能力，同时融入互动讨论、小组合作等教学策略，以实现教学目标的有效达成。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升语言运用能力，培养思维发展品质，增强文化意识和审美鉴赏能力。通过解读和欣赏单元内的文学作品，学生将提高阅读理解与文本分析能力，学会运用恰当的语言表达个人观点。同时，课程将激发学生的创造性思维，鼓励批判性思考，发展问题解决能力。在文化意识方面，学生将深入了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。审美鉴赏能力的培养将贯穿于对文学作品的感受、理解和评价过程中，提升学生的审美情趣。

学情分析

四年级的学生在知识层面已具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，但在深度阅读和文学鉴赏方面尚需提高。在能力上，学生能够进行基本的写作和口语表达，但表达的逻辑性和创造性有待加强。素质方面，学生对语文学习有基本的兴趣，但学习态度和习惯各异，部分学生可能缺乏持续学习的动力和专注力。

在行为习惯上，四年级学生正处于习惯养成的关键期，部分学生可能存在阅读不细致、作业不认真等问题，这些习惯将直接影响他们对语文课程的学习效果。此外，学生对新知识的好奇心较重，适当的教学设计可以激发他们的学习兴趣，促进知识的吸收和能力的提升。因此，在教学中需关注学生的学习习惯，引导他们形成积极的语文学习态度，为后续学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过教师的引导和学生的互动，提升学生的理解力和参与度。案例研究和项目导向学习将用于深入分析和创作实践，以培养学生的批判性思维和创新意识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，增进对文本的理解和情感体验。同时，安排小组合作完成主题相关的项目，如制作海报、编写短剧等，促进学生的合作能力和创造力。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。同时，利用电子白板进行互动教学，让学生在屏幕上标注和讨论，提高参与度和互动性。

教学流程

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一首与单元主题相关的古诗或小故事作为导入，例如使用《静夜思》来引入“家乡”这一主题。教师简要介绍诗人李白及诗歌背景，引导学生初步感受诗人对家乡的思念之情，激发学生对本单元主题的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师带领学生共同阅读单元导语和第一篇课文，如《秋天的雨》，讲解课文中的生字词，解释诗句的含义，让学生初步理解课文内容。

b.分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等，让学生感受文学语言的魅力。

c.引导学生关注课文中的情感表达，讨论作者如何通过文字表达对家乡的情感，让学生学会在写作中表达自己的情感。

3.实践活动（10分钟）

a.分组进行角色扮演，每组选择课文中的一个场景进行表演，如《秋天的雨》中的丰收场景，让学生在表演中深入理解课文内容。

b.安排学生进行仿写练习，以“我的家乡”为主题，让学生运用所学写作手法创作一篇小作文。

c.利用多媒体展示其他作家的关于家乡的诗歌或散文，让学生欣赏并讨论其写作特点和情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论课文中的情感表达方式，学生举例说明哪些诗句或段落打动了他们，为什么。

b.探讨课文中的写作手法如何增强了对家乡的描绘，学生可以对比不同作者的写作风格。

c.分析课文中的文化元素，学生讨论家乡的文化特色以及这些特色如何在课文中体现。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡主题的重要性以及如何通过文学作品表达对家乡的情感。强调本节课的重难点，即理解和欣赏文学语言、表达个人情感以及文化意识的培养。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际，培养对语文学习的兴趣和热情。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.文学作品：推荐学生阅读其他关于家乡的经典文学作品，如《故乡》、《我的叔叔于勒》等，让学生通过不同作者的文字，感受对家乡的不同情感表达和写作风格。

b.诗歌欣赏：介绍一些与家乡主题相关的古代诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，让学生体会诗人对家乡的深情厚谊。

c.文化知识：提供一些关于家乡文化的资料，如地方风俗、传统节日、特色美食等，帮助学生更深入地了解家乡的文化背景。

d.语言艺