四年级下册音乐教案 第五课 摇船调湘艺版.docx

四年级下册音乐教案第五课摇船调湘艺版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以四年级下册音乐教材湘艺版《摇船调》为教学内容，结合学生的年龄特点和音乐学习需求，设计以下课程环节：导入、歌曲欣赏、歌曲学唱、小组合作、课堂小结。通过引导学生感受歌曲的节奏、旋律和情感，培养学生的音乐欣赏能力、歌唱技巧和团队合作精神。课程内容紧密围绕教材，注重实用性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识，提高音乐素养。

核心素养目标

1.增强学生对民族音乐文化的认知与兴趣，培养音乐审美感知能力。

2.通过学唱《摇船调》，提高学生的音乐表现力和音乐创造力。

3.在小组合作中，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的音乐节奏、音符和简单的乐理知识。

-学生对《摇船调》所属的民族音乐风格有初步的了解。

-学生在之前的音乐课中，已经学唱过一些简单的歌曲，具备基本的歌唱技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有较高的兴趣，喜欢通过歌唱表达自己。

-学生具备一定的模仿能力和音乐感知力，能够跟随节奏和旋律进行简单的演唱。

-学生喜欢互动和合作，倾向于通过实践活动来学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在学唱过程中可能会遇到音准、节奏掌握不准确的问题。

-学生可能对《摇船调》的歌词理解不够深入，需要引导他们理解歌曲背后的文化内涵。

-在小组合作中，学生可能需要克服沟通不畅和协调不一致的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，讲解《摇船调》的背景和音乐特点，引导学生理解歌曲。

-运用讨论法，组织学生探讨歌曲中的情感表达和节奏感受。

-实施示范法，教师现场演唱并指导学生模仿，提高学生的歌唱技巧。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放《摇船调》的音频和视频，增强直观感受。

-利用教学软件进行音乐节奏和旋律的练习，提高学生的实践能力。

-通过互动式白板展示乐谱和歌词，增加课堂互动性和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《摇船调》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，询问他们是否听过类似的曲子，引导学生分享他们的感受。

-回顾旧知：简要复习上节课学习的音乐知识，如音符、节奏等，确保学生能够将新知识建立在已有基础上。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《摇船调》的背景，包括歌曲来源、所属音乐风格以及歌曲所表达的情感。

-举例说明：通过播放不同版本的《摇船调》，让学生对比感受不同演绎方式带来的效果，理解音乐表现力的多样性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论歌曲中的节奏和旋律特点，并尝试用身体动作表现歌曲的节奏感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生跟随教师学唱《摇船调》，注意音准和节奏，并尝试独立演唱。

-教师指导：在学生学唱过程中，教师巡回指导，纠正音准和节奏上的错误，鼓励学生大胆表现。

4.小组合作（约15分钟）

-分组合作：学生以小组为单位，自行设计《摇船调》的表演形式，如合唱、舞蹈或情景剧。

-展示交流：每组学生展示他们的合作成果，其他学生观看并给予评价。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，并给予学生积极的反馈。

-布置作业：布置相关的课后作业，如收集其他民族音乐作品，加深对民族音乐的了解。

知识点梳理

1.音乐基本元素

-音高：介绍音高概念，包括音符的名称和它们在五线谱上的位置。

-节奏：解释节奏的概念，包括节拍、小节线和拍号等。

-旋律：讲解旋律的构成，包括旋律线、旋律方向和旋律形态。

2.《摇船调》歌曲分析

-歌曲背景：介绍《摇船调》的来源和所属音乐风格，以及它在民间音乐中的地位。

-歌曲结构：分析《摇船调》的结构，包括歌曲的段落划分和曲式结构。

-歌词内容：解读歌词的意义，包括歌词所表达的情感和描绘的景象。

3.音乐表现技巧

-呼吸控制：讲解在歌唱时如何进行正确的呼吸，以保证声音的平稳和持久。

-发声方法：介绍正确的发声方法，包括声带的保护和共鸣的使用。

-情感表达：指导学生如何通过声音的强弱、高低和节奏的变化来表达歌曲中的情感。

4.民族音乐文化

-民族音乐特点：概述民族音乐的特点，包括旋律、节奏和音色等方面。

-民间音乐形式：介绍常见的民间音乐形式，如山歌、小调、劳动号子等。

-民族音乐价值：探讨民族音乐在文化传承和教育中的作用和价值。

5.音乐欣赏与评价

-音乐欣赏方法：教授如何欣赏音乐，包括听前准备、听中体验