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幼儿园大班安全教案《消防安全》含反思

活动目标：

1.培育幼儿遇到危急时不慌张，初步把握简洁的自护和求救的方法。

2.培育幼儿解决问题的意识和力量。

3.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4.培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备：

1.阅历预备：

(1)对11月9日消防日的熟悉和了解。

(2)对遇到火灾时的简洁自护方法的了解，如用湿毛巾捂鼻、弯腰走、快速撤离现场等。

2.物质预备：

毛巾每人一块、试验材料包括：饮料瓶、带绳子的串珠(串珠要比瓶口小一些)、钟表、纸、笔。

重点、难点：

引导幼儿在嬉戏中体验到危急的存在，并能积极思索合理解决问题的方法。

活动过程：

1.教师通过提问帮忙幼儿了解并稳固消防日和消防自护学问。

(1)你们都知道有哪些特别的日子吗?(3月8日妇女节、10月1日国庆节、9月10日教师节、9月20日全国爱牙日)

(2)你们知道11月9日是什么特别的日子吗?(消防日)

(3)为什么要有消防日?提示大家要留意什么?

(4)在发生火灾时，有哪些自护的方法?

2.模拟防火演习体验。

(1)教师：我们小朋友都知道这么多的防火学问，假如真的发生了火灾，我们是不是能做到呢?我们现在就来进展一次模拟防火演习，怎么样?

(2)配班教师敲铃发出警告，演习开头。

(3)教师留意观看幼儿们的表现，发觉问题，以便在下一步争论环节中提出

3.用试验的方法引导幼儿解决问题。

(1)回忆争论：刚刚演习时我们做得好的地方在哪里?你们发觉还有什么问题?(幼儿在通过门口时特殊拥挤)

(2)通过快速拿彩珠试验，引导幼儿思索怎么解决出口拥挤的问题。

①请五个小朋友来做，每人抓住一根绳子，绳子的另一头拴在彩珠上，事先放在瓶子里。

②一位教师发口令，一位教师记录时间，一说开头，幼儿都快速的往外拉绳子，都把绳子拉出才完毕，(第一次幼儿的表现会是都抢着往外拉，在瓶子口挤成一团)

③消失这种状况，我们应当怎么办?请幼儿争论解决的方法。(商议好谁先拉，一个一个拉)

④根据商议好的方法再一次进展试验。

⑤两次试验后，进展时间的比照，并让幼儿说一说两次试验的感受，进一步验证商议的方法对我们又快又好地完成试验的帮忙。

小结：由试验延长到我们刚刚进展的防火演习，请幼儿根据这个方法再一次进展防火演习。

活动延长：

1.可以在全幼儿园进展防火演习，让幼儿把学到的方法再一次熟识并运用。

2.在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识，并做好消防工作。

3.在环境中相宜的地方出示一些图示以提示。

个人反思：

对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方法，更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法，同时还能明白为什么要有这样的方法，运用这样的方法究竟有什么好处。这样，幼儿们的思维特别清楚，他们运用起来得心应手，并能依据不同的状况实行不同的方法。

在这次活动中，幼儿们特别投入，充分发挥了学习的主动性和积极性。主要表现在：首先有关演习话题的争论是幼儿们熟识的，所以大家都有自己的想法;其次是分组的嬉戏体验方式幼儿们特殊喜爱;最终就是对幼儿们说的方法教师没有简洁地赐予确定与否认，而是不断鼓舞他们自己来体验感受相宜和不相宜。

还有，在活动中教师能适时地运用图示记录帮忙幼儿们记录、总结、提升过程中的方法，很有效。

假如在过程中能运用录像的形式帮忙幼儿来观看当时的现状，对幼儿的教育引导作用会更大。

主要内容

1.教师能抓住孩子们在活动中消失的问题延长出新的内容来开展活动，这一点特别好，而且特别相宜。在活动中教师能通过体验、嬉戏、争论等丰富的形式，始终激发幼儿的学习兴趣，使幼儿真正在玩中学，在学中思。

2.在教育过程中，教师对幼儿的想法不是简洁地赐予确定和否认，而是引导他们自己去想、去感受、去做评价，这对于培育幼儿们形成爱思索的习惯特别有帮忙。

3.对于幼儿自我爱护意识和力量的培育的活动，在以前教师实行的更多的是说教的方式，后来通过学习《纲要》，我们已经在组织形式上留意到孩子的亲身体验和参加，但在思维上还是简单以教师为主。但这个活动，教师不仅在组织形式上，更重要的是在思维和想法上注意了孩子的体验、参加，真正地把进展的主动权交给了孩子自己。

4.本次活动教师采纳的记录方式特别好，能有效地帮忙幼儿把散在的观点与阅历进展整理，并支持他们的争论，使幼儿能很好地形成新的阅历。

综合评析：

随着年龄的增长和心理的各个方面的进展，大班幼儿不再满意于追随、听从教师，而是有了自