人教版PEP小学英语第二册第6单元《 At the Zoo》光盘教学说课稿.pdfVIP

英语说课稿Unit6AttheZoo

一、说教材

（一）教材分析

我说课的内容是人教版PEP小学英语第二册第6单元A环节，让学生围绕“atthe

zoo”这个主题进行“谈论动物”的活动，让其能对动物的主要特征（高矮、大小、

习性等）进行简单的描述。

（二）教学目标

小学新课程英语基本理念指出：要关注每个学生的情感，激发他们学习英语

的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。我们农村小学的学生对英语非常

陌生，因此培养学生对英语的兴趣显得尤其重要，为此，我确定了如下教学目标

（1）知识目标：

●能围绕有关动物elephant,monkey,rabbit来教学相关的形容词big,small,

long,tall,short等；

●会用简单的句子Ihave来描述动物的主要特征。

（2）能力目标：培养学生听、说、认读的能力，以及通过光盘资源进行自主学

习和小组协作学习的能力。

（3）情感目标：培养学生爱护和保护动物的情感。

（三）教学重难点

能听、说、认读形容词small,big,long,short并按指令做动作是本课时教学重

点。small的发音是本课的教学难点。

二、说教法

1、情境教学法

苏霍姆林斯基要求老师“课要上得有趣，要能激发学生的‘情绪区’，利用光盘

里的动画、游戏调动学生的积极性，让其主动参与课堂。

2、任务型教学法

在教学活动中，围绕形容词教学，设计任务，学生通过表达、沟通等形式来完成

任务，以达到学习和掌握语言的目的。

3、“TPR”教学法

采用“TPR”教学法让孩子通过找朋友、听指令等游戏调动孩子的多种感官活跃课

堂气氛。

三、说学法

1、合作学习

在教学中我把班级同学分成6个小组，所有的教学活动都在小组中进行，同

学与同学可以互动，体现了尊重个体差异的特点。

2、表演练习

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能

力。说是表达的技能，它包括玩演，能用英语做游戏有利于促进学生语言运用能

力的提高。

四、教学过程设计

英国英语教学专家哈默（Harmar）提出的“三要素ESA（）”循环组合课堂教学步

骤。即：投入（Engage），学习（Study），运用（Activate），根据这个理念，我

设计了如下教学过程：

Step1:Warm-upRevision热身复习

Listenanddo:教师发指令，学生做动作：Touchyournose；Closeyour

eyes……

以此来激发学生参与课堂活动的热情，同时巩固旧知识，为新课拓展作铺垫。

Step2:Situational创设情景，呈现任务。

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”通过播放Let’slearn光盘资源创设情境，教师

顺势提出任务：光盘中的两组小动物它们在比什么呢？以此激发学生的兴趣，让

学生带着任务主动参与课堂。

Step3:利用资源，自主学习

1、教师播放光盘，让学生跟着光盘中的老师和孩子一起学习单词small,big,

long,short。紧接着我出示一些实物，让学生正确运用上述单词。再以“开火

车”的形式巩固单词的发音。

2、在此我设计了一个“苹果找朋友”的游戏，将写有单词的苹果卡片分成几组反

义词纷发给学生，通过“找朋友”巩固重点内容，加深对知识的理解和记忆的

目的。

英语有一句谚语：“Educationmustbefun.”（教育必须是有趣的）。“反复练习，

加强记忆”用深受儿童喜爱的TPR活动刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学

生在对指令的反应中自然习得语言。

3、教师播放光盘中Let’sdo内容，学生边看边做。Tall,tall,tall!Makeyourself

tall!shortshortshortMakeyourselfshort!！

语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的，因此，将“知”和“做”

结合起来，才能让学生用所学的知识进行扩展、活用。

Step4:小组协作，学习表演对话

1.教师示范Ihavebigeyes!Ihavesmallnose!两个句子，不仅