鲁教版（五四制）地理七年级下册 7.2长江三角洲地区 教案.docx

鲁教版（五四制）地理七年级下册7.2长江三角洲地区教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：鲁教版（五四制）地理七年级下册7.2长江三角洲地区

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过探究长江三角洲地区的地理特征，培养学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力。

2.地理思维：培养学生运用空间思维分析长江三角洲地区的地理格局和经济发展，提高地理推理和预测能力。

3.地理观念：引导学生形成正确的人地关系观，理解长江三角洲地区在可持续发展中的重要性和挑战。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-长江三角洲地区的地理位置和范围：强调长江三角洲位于长江入海口，涵盖上海、江苏南部和浙江北部，是中国的经济和科技发展的重要地区。

-长江三角洲地区的自然地理特征：详细讲解该地区的地形、气候、水文等自然条件，如平原广阔、亚热带季风气候、丰富的水资源等。

-长江三角洲地区的经济发展：重点介绍该地区的产业结构、城市化进程、以及在全国经济中的地位，如制造业基地、国际贸易中心等。

2.教学难点

-长江三角洲地区城市化的影响：学生可能难以理解城市化对地理环境和社会经济的影响，如土地资源紧张、生态环境压力、城市病等。举例说明上海的城市化进程如何影响周边地区的生态环境和人口流动。

-长江三角洲地区可持续发展问题：学生可能难以把握可持续发展的内涵和实施策略，如如何在保持经济增长的同时保护生态环境。通过分析长江三角洲地区的环境保护政策和绿色发展模式，帮助学生理解可持续发展的重要性。

-长江三角洲地区区域差异：学生可能难以识别和理解区域内部的发展差异，如经济发展水平、城市化程度等。通过对比上海、南京、杭州等城市的经济发展指标，让学生直观感受区域差异。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解长江三角洲地区的地理特征和经济发展情况，为学生提供全面的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨长江三角洲地区城市化过程中的问题和对策，激发学生的思考和探究能力。

3.案例分析：通过分析具体案例，如上海的经济发展模式，让学生理解理论知识在实际中的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示长江三角洲地区的地图、照片和图表，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过互动操作来探索长江三角洲地区的地理数据，提高学习趣味性。

3.网络资源：引导学生使用互联网资源，如在线地图和新闻报道，以获取最新的长江三角洲地区发展信息，拓宽知识面。

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！上一节课我们学习了中国的地理分区，今天我们将目光聚焦到一个非常特别的地区——长江三角洲。请大家跟我一起来探究这个地区的地理特征和经济发展。

2.讲解长江三角洲的地理位置和范围

-首先，请大家打开课本第123页，我们一起来看一下长江三角洲的地理位置和范围。长江三角洲位于长江入海口，包括上海、江苏南部和浙江北部。请大家注意观察地图，谁能告诉我长江三角洲的地理位置有什么特点？

-（等待学生回答）很好，长江三角洲地处中国东部沿海，是连接中国内地和海洋的重要通道。

3.探究长江三角洲的自然地理特征

-接下来，我们来看长江三角洲的自然地理特征。请大家阅读课本第124页的内容，了解该地区的地形、气候和水文特点。

-（等待学生阅读）现在，我想请大家分享一下你们对长江三角洲自然地理特征的理解。哪位同学愿意来回答？

-（学生回答）很好，长江三角洲是平原地区，气候属于亚热带季风气候，水资源丰富。

4.分析长江三角洲的经济发展

-现在，我们来分析长江三角洲的经济发展。请大家仔细阅读课本第125页，特别是关于产业结构和城市化进程的部分。

-（等待学生阅读）请问，长江三角洲的产业结构有什么特点？它在中国经济发展中扮演了什么角色？

-（学生回答）很好，长江三角洲是中国的制造业基地和国际贸易中心，对国家经济发展贡献巨大。

5.探讨长江三角洲城市化过程中的问题

-接下来，我们来探讨长江三角洲城市化过程中遇到的问题。请大家根据课本第126页的内容，思考城市化对地理环境和社会经济的影响。

-（等待学生思考）请大家分成小组，讨论以下问题：城市化过程中可能带来哪些问题？这些问题如何影响人们的生产和生活？

-（小组讨论）很好，各小组都分享了自己的观点。城市化可能导致土地资源紧张、生态环境压力增大、城市病等问题。

6.讨论长江三角洲的可持续发展策略

-现在，我们来讨论长江三角洲的可持续发展策略。请大家阅读课本第127