5 小小的船（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

5小小的船（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《小小的船》是一首描绘夜晚美景和想象力的儿童诗，通过简洁生动的语言，引导学生感受自然界的美好和童趣。本课教学旨在帮助学生掌握生字词，理解课文内容，培养朗读和表达能力，激发学生对文学作品的兴趣。一年级学生处于语言启蒙阶段，此课文与学生的生活经验相契合，易于激发学生的兴趣和想象力，符合实际教学需求。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够正确拼读、书写课文中出现的生字词，理解并运用关键词汇描述自然景象，发展语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养观察力和想象力，通过课文描绘的夜晚景色，激发学生对周围世界的探索兴趣，锻炼逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过诗歌的学习，感受中国传统文化的魅力，理解并传承中华民族对自然美的欣赏和表达方式。

4.审美鉴赏与创造：培养对文学作品的美感体验，通过朗读和表达，创造性地表现诗歌的情感和意境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的拼音知识，能够拼读简单的汉字。

-学生对自然界的简单事物有一定的认知，如天空、星星、月亮等。

-学生在之前的课程中接触过简单的诗歌，对诗歌的基本格式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对诗歌中的自然景象和想象力有较高的兴趣。

-学生具备初步的阅读和表达能力，能够跟随老师的引导进行学习和互动。

-学生可能偏好奇妙的视觉和听觉刺激，喜欢通过游戏和互动体验学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对生字词的识读和书写感到困难，需要加强个别辅导。

-学生可能对诗歌的意境理解不够深入，需要通过图片、实物展示等方式辅助理解。

-部分学生可能在表达自己的想法时感到不自信，需要鼓励和支持，提高其自信心和参与度。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好统编版语文一年级上册教材，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：收集与课文《小小的船》相关的图片（如夜空、星星、月亮），制作PPT或视频资料，帮助学生形象理解课文内容。

3.教学工具：准备粉笔、黑板、投影仪等基本教学工具，以及用于书写生字词的卡片。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、温馨，确保学生能在一个舒适的环境中学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张夜晚星空的图片，引导学生观察并描述图片中的元素，如星星、月亮、小船等。

-邀请学生分享他们对夜晚的印象或经验，激发学生对课文的好奇心。

-引入课文《小小的船》，宣布本节课的学习目标，即理解诗歌内容，学习生字词。

2.新课讲授（15分钟）

-首先朗读课文《小小的船》，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-讲解生字词，如“船”、“头”、“弯弯”、“星星”等，通过图片和动作辅助理解。

-分析诗歌中的比喻和想象，如“弯弯的月儿小小的船”，引导学生理解“弯弯”和“小”在这里的象征意义。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组选择诗歌中的一个场景（如星星、月亮、小船），用画笔和彩纸创作一幅描绘该场景的画作。

-学生通过角色扮演的方式，分组表演诗歌内容，增进对课文的理解和记忆。

-每组学生用自己的话复述诗歌内容，教师提供反馈和指导。

4.学生小组讨论（5分钟）

-方面一：讨论诗歌中的夜晚景色与自己生活中的夜晚景象有何不同，举例回答如“诗歌中的夜空有很多星星，而我家的夜空只有几颗星星”。

-方面二：探讨诗歌中的比喻和想象力对自己的启发，举例回答如“我觉得把月亮比作小船很神奇，让我想到了在夜空航行”。

-方面三：讨论通过实践活动（如绘画、角色扮演）对诗歌的理解有何帮助，举例回答如“画画让我更清楚地想象出诗歌中的场景”。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的生字词，通过快速闪卡的方式检查学生的记忆。

-总结诗歌的主要内容，强调诗歌中的比喻和想象力，以及学生对夜晚景象的感知。

-鼓励学生在课后向家人分享所学诗歌，巩固学习成果。

本节课的重难点在于理解诗歌中的比喻和想象力，以及生字词的学习和运用。通过实践活动和小组讨论，学生能够更好地理解诗歌内容，并在实际操作中巩固所学知识。

知识点梳理

1.生字词学习

-“船”：名词，指水上航行工具，本课中特指月亮。

-“头”：名词，人或动物的头部，本课中指月亮的形状。

-“弯弯”：形容词，形状曲折，本课中形容月亮的形状。

-“小”：形容词，尺寸小，本课中形容船的尺寸。

-“星星”：名词，天空中发光的天体，本课中指夜空中的星星。

-“只”：量词，用于表示数量，本课中表示星星的数量。

2.诗歌理解

-诗歌描绘了一个孩