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中国纺织技术的起源与发展（教学设计）

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《中国纺织技术的起源与发展》教学设计

本节课选自人教版初中历史教材第七年级下册第三单元第10课《繁荣与开放的社会》，本节课主要内容包括两部分：一是中国古代纺织技术的起源，二是纺织技术的演变与发展。具体内容如下：

1.中国古代纺织技术的起源：介绍古代纺织技术的起源，包括新石器时代早期的骨梭、陶梭等工具，以及古代人们利用植物纤维和动物毛绒进行纺织的历史。

2.纺织技术的演变与发展：讲述从商周到汉代，再到唐宋时期，我国纺织技术的进步，如提花技术的出现，丝织品品种的丰富，以及棉纺织技术的兴起等。重点介绍黄道婆对棉纺织技术的改进，以及元代以后棉纺织品在民间广泛使用的现象。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的认同感，提升历史思维能力和时空观念，通过探究纺织技术的起源与发展，使学生能够理解技术进步对社会发展的影响，培养搜集、处理和分析历史信息的能力，以及批判性思维和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：中国古代纺织技术的起源，以及各个时期纺织技术的重要发展。

难点：理解纺织技术发展对古代社会生活和经济的影响，以及黄道婆对棉纺织技术的改进。

解决办法：

1.利用实物模型和图片资料，直观展示古代纺织工具和织品，帮助学生形象理解纺织技术的起源和发展。

2.通过时间线索，将纺织技术的演变与历史时期相对应，使学生能够把握技术进步的历史脉络。

3.对黄道婆的棉纺织技术改进进行案例分析，讲解其对当时社会经济的推动作用，以及其对后世的影响。

4.采用小组讨论和课堂提问的方式，引导学生思考技术进步如何改变生产方式和生活水平，培养其历史思维和分析能力。

5.结合课后作业和实践活动，让学生自行搜集相关资料，加深对纺织技术发展历史意义的理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统地介绍纺织技术的起源和发展，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生就纺织技术对社会的影响进行小组讨论，激发学生的思维和兴趣。

-实践操作法：通过模拟古代纺织过程，让学生亲身体验，增强实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示重要历史时期纺织技术发展的图片和视频，提高信息的直观性。

-网络资源：引导学生利用网络资源查询相关资料，拓展知识面。

-教学模型：使用实物模型展示古代纺织工具，帮助学生理解纺织技术的具体应用。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以古代织布机的图片和一段织布过程视频作为导入，引发学生对纺织技术起源的兴趣。提问：“你们知道这是什么时候的织布机吗？它有什么特别之处？”通过这种方式吸引学生的注意力，为新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲述中国古代纺织技术的起源，介绍新石器时代早期的骨梭、陶梭等工具，让学生了解纺织技术的初步形态。

-讲解纺织技术的演变与发展，重点介绍商周到汉代，再到唐宋时期，我国纺织技术的进步，如提花技术的出现，丝织品品种的丰富。

-着重分析黄道婆对棉纺织技术的改进，讲解其对当时社会经济的影响，以及棉纺织品在元代以后在民间广泛使用的现象。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分发简单的纺织工具模型，让学生模拟古代纺织过程，体验纺织技术的原始形态。

-让学生尝试制作简单的编织品，如绳子或小布条，通过实践活动加深对纺织技术的理解。

-利用多媒体设备展示不同时期的织品，让学生辨识并描述织品的特点，提高观察和分析能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分组讨论以下问题：“纺织技术的改进对古代社会有哪些影响？”每组选择一个时期进行讨论，举例说明如唐代的丝织品对国际贸易的推动作用。

-讨论黄道婆的改进如何改变了棉纺织品的产量和质量，举例说明如改进后的织机如何提高效率。

-探讨现代纺织技术与古代技术的联系与区别，举例回答如现代机器的使用与古代手工操作的区别。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括中国古代纺织技术的起源、演变与发展，特别是黄道婆对棉纺织技术的改进。强调纺织技术对社会经济发展的推动作用，并鼓励学生在课后进一步探索相关话题。同时，提醒学生注意把握本节课的知识点，为下一节课的学习打下基础。

知识点梳理

一、中国古代纺织技术的起源

1.新石器时代早期的纺织工具：骨梭、陶梭等。

2.古代人们利用的纺织原料：植物纤维和动物毛绒。

3.古代纺织技术的初步形态：手工编织和简单的织机操作。

二、纺织技术的演变与发展

1.商周到汉代的纺织技术进步：

-织机技术的改进：由简单的水平织机发展到垂直织机。

-提花技术的出现：使得丝织品的花纹更加丰富多样。

2.唐宋时期的纺织技术发展：

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