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6藤野先生—语文人教部编版八年级上册随堂小练(含答案）

6藤野先生—语文人教部编版八年级上册随堂小练

1.下列加粗字的注音完全正确的是()

A.驿站（yì）教诲（huì）瞥见（biē）不逊（xùn）

B.畸形（qí）诘责（jié）匿名（nì）食宿（sù）

C.愤然（fèn）邮差（chāi）发髻（jì）漏泄（xiè）

D.解剖（páo）无聊（liáo）芦荟（huì）绯红（fēi）

2.下列句子中加粗词语使用不恰当的一项是()

A.2023年春节档电影《流浪地球2》以抑扬顿挫的画面激起了无数中国人的爱国热情。

B.那些寄往杂志社的稿件如泥牛入海，一直杳无消息。

C.张口闭口“为人民服务”，这位正人君子台上一套、背后一套，实在令人讨厌。

D.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。

3.下列表述不正确的一项是()

A.“译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨”是一副悼念鲁迅的对联。

B.新闻特写兼有新闻和文学的特点，着重描写精彩瞬间，比通讯更强调时效性和现场感。

C.《藤野先生》有明、暗两条线索，明线是作者的爱国之情，暗线是作者与藤野先生的交往。

D.“伯仲指弟兄排行的次序，比喻不相上下的人或事物，如“伯仲之间”。

4.下列句中加粗词语的感彩没有发生变化的一项是()

A.他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。

B.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。

C.(“清国留学生)还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

D.问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

5.下列对修辞手法判断有误的一项是（）

①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

②除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。

③上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。

④还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

⑤这回才悟出那字也在讥刺我了，犹如我得了教员漏泄出来的题目。

⑥他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

⑦再继续写些为“正人君子之流所深恶痛疾的文字。

A.①句用了夸张，又用了比喻。

B.②③句都用了比喻。

C.④⑦句都用了反语。

D.⑤⑥句也用了比喻。

6.下列对文学常识的表述,错误的项是()

A.鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

B.鲁迅先生的作品《藤野先生》和《从百草园到三味书屋》都选自他的散文集《朝花夕拾》。

C.《二十四孝图》描写了自己在阅读老莱娱亲和郭巨埋儿两个故事时所引起的强烈反感,形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。

D.《阿长与〈山海经〉》收录在鲁迅的短篇小说集《呐喊》中,文中表达了作者对长妈妈的怀念之情。

我的老师沈从文

①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。

②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。

③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。

④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。

⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都