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下册早读精选4：名著导读梳理2023-2024学年九年级上下册语文早读晚记教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：名著导读梳理

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以九年级语文课本中的名著导读部分为教学内容，通过对名著的梳理和讲解，帮助学生更好地理解名著内容、把握名著主题，提高学生的文学素养和阅读能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提高学生准确理解和运用文学语言的能力，增强对名著中丰富词汇、句式和修辞手法的感知与运用。

2.思维发展与提升：引导学生分析名著中的主题思想、人物性格，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生在阅读名著的过程中，了解我国优秀传统文化，提高文化自信，传承民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对名著的艺术审美能力，激发创造力和想象力，提高文学审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经完成了初中阶段大部分的语文学习，掌握了基本的文学知识和阅读技巧，能够理解并分析文学作品的基本内容，对名著有了一定的接触和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对名著的兴趣各不相同，有的学生对历史题材的名著更感兴趣，有的则偏好现代文学。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力存在差异。在学习风格上，有的学生喜欢独立阅读，有的则更倾向于小组讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对名著中的古文或生僻词汇理解困难。

-难以把握名著中的深层主题和复杂的人物关系。

-在进行文学分析和写作时，可能缺乏足够的理论基础和批判性思维。

-部分学生可能因为阅读习惯不佳，难以长时间集中注意力完成深度阅读。

-在表达自己的理解和见解时，可能会遇到语言组织和表达能力的限制。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解名著的背景、作者和作品内容，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对名著的理解和感悟，促进思维碰撞。

3.案例分析法：选取名著中的经典片段进行分析，引导学生深入探讨人物性格和主题思想。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示名著的图片、视频资料，增强直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答和阅读测试，提高学生的参与度。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息获取渠道。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要开始新的课程——名著导读梳理。在接下来的时间里，我们将一起探索名著中的奥秘，深入理解名著的内容和主题。首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的名著，比如《西游记》、《红楼梦》等，想一想，我们在阅读这些作品时有哪些收获和感悟？

2.名著内容梳理

（1）介绍名著背景和作者

今天我们要学习的名著是《xxx》（具体名著名称），这部作品是xx时期的代表作，作者xx是一位具有深厚文学功底和独特见解的作家。在讲解名著内容之前，我们先来了解一下这部作品的背景和作者。

（2）分析名著主题

-名著中主要讲述了哪些故事？

-作品中的人物有哪些特点？

-名著的主题思想是什么？

在分析过程中，我会引导大家进行讨论，分享自己的观点。

（3）探究名著人物性格

名著中的人物形象丰富多彩，让我们深入分析一下主要人物的性格特点。请大家选取自己感兴趣的人物，从以下方面进行探讨：

-人物的外貌、语言、动作等方面体现了哪些性格特点？

-人物在故事中的表现有哪些值得我们学习的地方？

-人物的命运与主题思想有何关联？

在探究过程中，我会邀请同学们进行分享，共同讨论。

3.名著阅读与欣赏

（1）阅读名著片段

为了让大家更好地理解名著内容，我将挑选一些经典的片段进行阅读。请大家认真聆听，感受作品的魅力。

（2）欣赏名著艺术特色

名著之所以成为经典，与其独特的艺术特色密不可分。接下来，我们将从以下方面欣赏这部名著的艺术特色：

-语言表达：作品中的词汇、句式、修辞手法等；

-结构安排：故事情节的起伏、人物关系的处理等；

-思想内涵：作品所传达的价值观、人生观等。

4.实践活动

（1）小组讨论

现在，请大家分成小组，针对以下问题进行讨论：

-你在阅读名著过程中有哪些收获和感悟？

-名著中哪个情节或人物给你留下了深刻的印象？为什么？

-你认为这部名著对你的成长有哪些启示？

（2）写作练习

根据讨论内容，请大家撰写一篇短文，题目为《我眼中的xxx》（具体名著名称）。要求：

-字数：500字左右；

-内容：介绍名著的主要内容，分析人物性格，表达自