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教科版高中信息技术必修教学设计-1.1信息及其特征

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：教科版高中信息技术必修1.1信息及其特征

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对信息的敏感度，提升其信息获取、处理、应用的能力；发展学生利用信息技术解决问题的思维，强化信息安全意识，提高信息伦理素养，为学生的终身学习和信息化社会生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：理解信息的概念、特征及其在现代社会中的作用。

难点：1.信息特征的理解和区分；2.信息处理方法的实际应用。

解决办法：

1.信息概念和特征的理解：通过实例讲解和讨论，让学生在具体情境中感受信息的特点，如信息的传递性、共享性、价值性等，并通过小组讨论加深理解。

2.信息处理方法的实际应用：设计实践活动，如使用信息技术工具进行信息搜索、筛选和整理，让学生在实际操作中掌握方法，并通过案例分享和同伴互助来提升处理能力。

3.针对信息特征区分的难点，采用思维导图的方式，帮助学生梳理和对比不同信息特征，强化记忆和理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解信息的基本概念和特征。

2.讨论法，组织学生就信息在现代生活中的应用进行小组讨论。

3.案例分析法，通过分析实际案例来加深学生对信息特征的理解。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示信息传递和处理的实际案例。

2.利用教学软件，进行信息检索和处理模拟练习。

3.网络资源，提供相关的在线资料，拓展学生的学习视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个日常生活中的信息传递故事引入，如“手机短信的发送与接收”，引发学生对信息传递特性的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的信息概念，以及信息在生活中的作用，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍信息的定义、信息的基本特征（如可传递性、共享性、价值性、时效性等）。

-举例说明：通过具体案例，如新闻报道、科学研究等，说明信息的特征如何在实际情况中体现。

-互动探究：分组讨论，每个小组选择一个案例，分析案例中的信息特征，并汇报讨论结果。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生根据课堂所学，判断给出的信息实例是否具备信息的特征。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解信息特征。

4.拓展延伸（约5分钟）

-引导学生思考信息特征在日常生活和学习中的应用，如如何利用信息特征进行有效学习。

-分享一些信息安全和个人隐私保护的基本知识，提高学生的信息素养。

5.总结反馈（约5分钟）

-让学生用自己的语言总结本节课的主要学习内容，巩固记忆。

-教师对学生的学习情况进行反馈，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息的历史发展：介绍信息传递方式的演变，从古代的烽火、书信到现代的电话、互联网。

-信息技术的发展趋势：探讨人工智能、大数据、云计算等现代信息技术的发展及其对信息特征的影响。

-信息伦理与法律：讲解信息隐私保护、知识产权等相关法律知识，强调信息安全和伦理意识。

-实际案例分析：提供几个与信息特征相关的实际案例，如信息安全事件、信息误导等，让学生更深入地理解信息特征的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与信息技术相关的书籍和文章，以拓宽知识面，了解信息技术的最新发展。

-建议学生关注信息技术领域的新闻和报道，通过实际案例了解信息技术对社会的影响。

-提倡学生参与信息技术相关的社会实践活动，如参加信息科技竞赛、开展信息技术应用项目等，以提升实际操作能力和问题解决能力。

-建议学生定期进行信息伦理和法律法规的学习，培养良好的信息素养和道德观念。

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅与信息特征相关的书籍和资料，进行深入研究。

-建议学生参与学校或社区的信息技术培训课程，提高信息技术应用水平。

典型例题讲解

例题1：信息价值性分析

题目：请分析以下信息实例的价值性，并说明原因。

实例：“某地区近期降雨量统计数据”。

答案：该信息具有价值性，因为它可以为农业生产、洪水预警等提供决策依据，帮助相关部门制定合理的应对措施。

例题2：信息时效性判断

题目：以下哪个信息实例不具有时效性？请说明理由。

A.某商品打折促销信息

B.某地区昨天的天气预报

C.某国家最新的科技发展动态

答案：选项B不具有时效性，因为天气预报信息仅在发布当天有效，而A和C选项的信息具有较长时间的时效性。

例题3：信息共享性分析

题目：请举例说明信息共享性在生活中的应用。

答案：