统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《7 上课了 好好学》说课稿.docxVIP

统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《7上课了好好学》说课稿

一、说教材

《7上课了好好学》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到上课的重要性，培养良好的学习习惯和课堂纪律意识。通过生动的图片、故事和活动，让学生了解上课的基本要求，学会认真听讲、积极发言等。

二、说学情

一年级的学生刚进入小学，对上课的概念还比较模糊，需要逐步引导他们适应课堂学习环境，养成良好的学习习惯。他们活泼好动，注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

三、说教学目标

1.知识与技能目标：了解上课的基本要求，学会认真听讲、积极发言等。2.过程与方法目标：通过游戏、讨论等活动，体验良好的学习习惯带来的好处。3.情感态度与价值观目标：培养学生对学习的兴趣和热爱，树立正确的学习态度。

四、说教学重难点

1.教学重点：掌握上课的基本要求，养成良好的学习习惯。2.教学难点：引导学生将良好的学习习惯落实到实际行动中。

五、说教法与学法

1.教法：情境教学法、游戏教学法、故事教学法。2.学法：体验法、合作学习法、观察法。

六、说教学过程

1.导入新课

通过播放一段上课的视频，引导学生观察视频中的学生在上课时的表现，引出课题“上课了好好学”。

2.认识上课的要求

（1）展示一些上课的图片，让学生观察并说一说上课应该怎么做。

（2）教师总结上课的基本要求，如认真听讲、积极发言、遵守纪律等。

3.游戏体验

（1）开展“模拟上课”游戏，让学生在游戏中体验认真听讲、积极发言等良好的学习习惯。

（2）游戏结束后，组织学生讨论在游戏中的收获和体会。

4.故事引导

（1）讲述一个关于认真学习的故事，引导学生思考故事中的主人公是如何学习的。

（2）让学生分享自己在学习中的好方法和好习惯。

5.总结升华

（1）教师对本节课的内容进行总结，强调上课好好学的重要性。

（2）鼓励学生在今后的学习中养成良好的学习习惯，努力学习。

七、说板书设计

7上课了好好学

一、上课的要求

二、游戏体验

三、故事引导

八、说教学反思

《上课了好好学》这一课的教学，让我对一年级学生的学习特点和需求有了更深入的了解。通过这节课的教学，我有以下几点反思：

一、教学目标的达成

在本节课中，我设定了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标。通过课堂教学，大部分学生能够了解上课的基本要求，学会认真听讲、积极发言等良好的学习习惯。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、故事教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注重引导学生积极参与课堂活动，通过观察、讨论、游戏等方式，让学生亲身体验良好的学习习惯带来的好处，从而更好地达成教学目标。

二、教学内容的选择

在教学内容的选择上，我紧扣教材，结合一年级学生的年龄特点和认知水平，选择了生动有趣的图片、故事和活动。例如，在认识上课的要求环节，我展示了一些上课的图片，让学生直观地了解上课应该怎么做。在游戏体验环节，我开展了“模拟上课”游戏，让学生在游戏中体验认真听讲、积极发言等良好的学习习惯。这些教学内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，激发了学生的学习兴趣。

三、教学方法的运用

在教学方法的运用上，我注重多样化和灵活性。情境教学法可以让学生在具体的情境中学习，游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，故事教学法可以让学生在故事中受到启发。例如，在导入新课环节，我通过播放一段上课的视频，让学生直观地感受上课的氛围。在游戏体验环节，我开展了“模拟上课”游戏，让学生在游戏中体验认真听讲、积极发言等良好的学习习惯。这些教学方法不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能提高学生的学习兴趣和主动性。

四、教学过程的组织

在教学过程的组织上，我注重环节的连贯性和逻辑性。从导入新课到认识上课的要求，再到游戏体验和故事引导，最后到总结升华，每个环节都紧密相连，层层递进。在教学过程中，我也注重引导学生积极思考，鼓励学生发表自己的观点和看法。同时，我还及时对学生的表现进行评价和反馈，让学生感受到自己的努力得到了认可和鼓励。

五、教学中的不足之处

在本节课的教学中，也存在一些不足之处。例如，在教学时间的安排上，有些环节时间过长，导致后面的环节时间紧张。在教学过程中，对个别学生的关注不够，没有充分调动每个学生的积极性。在教学方法的运用上，还可以更加多样化，如可以采用小组合作学习的方式，让学生在合作中学习和成长。

六、改进措施

针对以上不足之处，我将采取以下改进措施：

1.更加合理地安排教学时间，在备课过程中，对每个环节的时间进行精确计算，确保教学过程的紧凑和高效。

2.加强对个别学生的关注，了解每个学生的学习情况和需求，因材施教，让每个学